原子彈與《紅樓夢》

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【教師節特刊】

原子彈與《紅樓夢》

任紅梅

七月的一個上午，路過「民樂園」，這裡是繁華地帶，我東張西望，三歲的小兒也東張西望，好奇十足，突然，他像發現新大陸似的，大喊「我要玩火車」 「我要玩火車」，順著他指的方向，我看到玩具火車，就在火車旁邊我也看到了幾張似曾相識的面孔。

小兒鬧著要玩火車，只好掏了5塊，由他玩去。我也有空閑和老朋友打個招呼：「你們好，久違了！你們真漂亮！我和你們的姐妹們很要好，我喜歡她們，她們也熟悉我。」這群姑娘長得豐滿茂盛，滿頭的銀花錦簇，繁繁爍爍，默默無語，點點頭，搖落了星星點點的銀花，似玉樹臨風，天女散花一般。她們沒有牡丹的華貴，玫瑰的妖艷，櫻花的絢爛，只是這偏遠北方一個縣城裡到處可見的街道樹，與垂柳一樣普通。但是她們卻裝扮著這個城市夏天的美麗，預報著四季的變遷。

她們問我：「你在哪裡見過？」我答道：「三中。」我仰望著最美的那個一樹繁花，風姿綽約的美眉，她又問，「你是三中的老師？」我答：「曾經是。我在暑假給高三學生上課時，在校園裡天天走過她們，天天和她們打招呼。」「謝謝你，你是又一個願意和我們槐樹對話的人，是這裡又一個讚美我們的人！」「誰呀？」「戴眼鏡的。環衛工人也和我們說話，夏天嫌我們撒落了一地碎花，冬天嫌我們抖落一地落葉。還常常敲敲打打我們的頭髮，讓趕快落下，卻不知我們有開花的慾望，有展示蓬勃生命的慾望，有裝扮凈化這個城市的職責。唉，知音少······還有許多過客嫌我們太樸素，不俏麗。」果然，樹冠下面周圍一圈，落了厚厚的一層碎花花，銀白的，素凈的，乾的，蔫的，還有正在下落的，紛紛揚揚，飄飄蕩蕩，星星點點，這隕落的花雨，其實是最美的情調。如果栽種在我的陽台上，可以天天看著一樹花開花落，一窗雲捲雲舒，一書詩詞歌賦，撫琴拈香，這種情調，豈不美哉！

這情景恰與2012年暑假在三中我給高三上課時的情景一樣，我看著樹下石凳上斑斑駁駁的落花，望著樓上打打鬧鬧的女生，悵然的想，為什麼沒有一個女生詩意地坐在這樹下的石凳上，讓落花落滿全身，學學史湘雲，醉卧石几，落花落了一身，多麼美妙，多麼羅曼蒂克，一個人的風情，一個人的詩情畫意。為什麼沒有女生也鞠一捧落花，把它們葬在校園樹下，也作一首《葬花吟》，應是多麼美的女生啊。像《詩經·蒹葭》里的姑娘，像倚門回首，卻把青梅嗅的少女李易安，像《雨巷》里走出的姑娘，可是，學生們讓多年的美式教育，英語，美國電影、動漫濡染，趨於西化，她們不願借景抒情，更願直抒胸臆，寧願說I loveyou,也不會說：紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采頡，此物最相思。女孩少了詩詞歌賦的熏陶，就少了許多靈氣、才氣、古典氣質，也少了矜持，多了洒脫與霸氣。

上課了，一男生問道：「老師。你看什麼？」「看樹與花！」「那有什麼好看的！」「與樹拉話呀。一樹一菩提，一花一世界。」嘩，大家笑了，「老師，你中暑了？」「正常著。」我告訴他們這樹已吸收天地靈氣，日月精華，乃成精靈，你若引以為知己，你便腦洞大開，你與她交流，會告訴你天地萬物，四季更替，樹木榮枯，萬物同源，人生亦然。要不然馮夢龍怎麼能編寫成《灌園叟晚逢仙女》， 蒲松齡怎麼會寫成《葛巾》，想是這兩位大手筆定是花痴樹精，平日里不是研讀詩書就是「沾花惹草」，與花為友，與木為伴，熱愛花木，一天，忽然腦洞大開 ，一揮而就，遂成名篇。倘若這上千男女生也來一才子或才女在樹下欣欣然賞花吟詩，作文寄情，是不是會讓師生「嘆為觀止」呢？ 我是沒有見著，很是遺憾。「老師，會貽笑大方的，那不是瘋子？」「四班就有一狂生，愛學物理，對好多物理公式提出質疑，和劉老師辯論，老師無法回答，後來大家認為他瘋子一個，再後來，聽說他被勸退了。老師，我可不敢與眾不同。」「嗯，我很是替他憤慨，但我行我素！」課上，我還是啟發學生觀察草木，熱愛自然，以古人為鑒，與花為友，與木為伴，告訴他們萬物皆有靈氣，會讓你靈感突發，詩情畫意頓時生髮，一揮而就遂成佳作。我們的作文不能假大空，「天下文章一大套，看你會套不會套」，這是歪理邪說，我們要不抄不套，自己寫成，我手寫我心。下課後，一壯碩的男生向我嘆道：「老師，我怕槐樹下的螞蟻。」「別怕，螞蟻公主會保護你，說不定還會招你為駙馬呢！」我開玩笑，「不，我要當正馬，不做副（駙）馬。」他一本正經地道，我差點暈倒，班裡幾個同學笑了，唯有一個男生笑得最厲害，我明白他聽懂了，他語文學得很好，作文也好。而這傻大個還懵懵懂懂， 其他同學也茫茫然。我不禁悲哀，難道我剛才是對牛彈琴嗎，內心激不起半點漣漪， 我將文學、自然、歷史、作文之道講了那麼多，竟激不起共鳴來，是不是他們壓根就沒讀過這些，好像我在講古朝（故事）。

唉，理科生，唉，普通班，語文基礎差，文學功底淺，到高三了也沒看過幾本名著，這作文與文學知識一朝一夕豈能提起？平日里他們滿腦子公式，嘴裡ABC，認為語文學不學一樣，名著是課外書，課外書是閑書，看不看無所謂，這是學生的觀念，也是家長的觀念，也是學校的觀念，重理輕文，不讀書不看報，只知道做題，這是不是真正的讀書人？我們的教學就這麼短視嗎？教育就為了升學錄，那個專家曾高叫「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」，就讓他來教教這些沒有文化底蘊的學生吧，看看他有幾張嘴，幾個腦袋！ 我不禁想起我的同事，另一個語文老師的名言「你3個月能造出原子彈，你能3個月寫出名著嗎？」據說，日本三個月就能造成原子彈，中國用了5年，然而曹雪芹的《紅樓夢》寫了10年，「批閱十載，增刪五次」 耗盡一生，名利當時沒有，但影響千秋。尷尬的文人，尷尬的文學！

唉，尷尬的語文教學，我越教越迷茫，語文，國語，我們的母語，不知何去何從？我們這群語文教師就如這素色的槐樹與花，儘管才華展盡，卻少有人欣賞。後來，我因病轉行了，但魂牽夢繞的還是那些槐樹，還是那節課堂。

作者簡介：任紅梅，女，陝西靖邊三中語文老師，曾多次在縣市省報刊上發表過文章。

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