教師節，何必防火防盜防老師

洞見

——不一樣的觀點，不一樣的故事，數百萬人訂閱的微信大號。點擊標題下藍字「洞見」免費關注，我們將為您提供有價值、有意思的延伸閱讀。

作者：王開東

來源：王開東

（ID: heimawangziwkd）

記得《坎特伯雷故事集》有一個故事：有位武士犯了重罪，王后命他回答一個問題：

女人最大的心愿是什麼？

如果答不上來，就砍他的腦殼。

武士於是走遍天涯去尋求答案。最後終於找到了答案，保住了自己的腦殼。

答案經全體貴婦討論，一致認為正確無比，就是：

「女人最大的心愿就是有人愛她。」

受到這個故事的影響，我也有一個問題。一線老師最害怕的是什麼？

01

老師最害怕高帽子

社會給教師的高帽子實在太多了。尤其是教師節到來，更是大帽子橫飛，把我們砸得暈頭轉向。

說我們從事太陽底下最光輝的事業。

其實只要在太陽底下，所有的事業都是光輝的。那些黑色交易、灰色收入、桃色事件怎麼可能在太陽底下發生？

所有的勞動者只要滴自己的汗，吃自己的飯，都值得尊敬。

沒有「最光輝」之說。這個帽子會打擊很多人，讓他們逃避光輝的責任，然後把鍋甩給我們。

說我們是人類靈魂的工程師。老師是工程師，還特么人類靈魂。整個人類靈魂都等著我們塑造，這也太壯觀太亞歷山大了。

什麼東西都可以塑造，唯有人的靈魂不能塑造。

人的靈魂包含著人的精神、氣質和個性，每個孩子都是不一樣煙火，你怎麼塑造？況且參差百態，正是幸福本源，為什麼要塑造？

說我們是蠟燭。然後就要求我們照亮他人，犧牲自己。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。但為什麼我們要做蠟燭？為什麼我們要流淚？

讓老師流淚的教育不是好教育，打悲情牌的教育也不利於學生的身心健康。

老師可以做一盞明燈、做一枚火炬，就是不能做蠟燭？不僅污染環境，還容易失火。

說我們是辛勤的園丁。這等於是罵人。園丁所乾的事，老師能幹嗎？揮舞著大剪刀，把花木修剪成人們自己喜歡的樣子，整整齊齊，一般高，一樣大，不允許旁逸斜出。這是標準化的機器大生產，這哪裡是教育？

老師如果做園丁，一定是勤勤懇懇，毀人不倦。

愚蠢不可怕，勤勞也不可怕，勤勞的愚蠢就可怕了。越勤勞，禍害就越大。

《義務教育法》第十四條規定：

 「全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，採取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。」

國務院的《意見》也要求，義務教育教師平均工資收入不低於當地公務員的平均工資收入水平。

但去年連續發生多起教師討薪事件，連正常的工資都不能保證按時足額發放，基層是如何採取措施「提高教師社會地位」的？教師的物質待遇又如何談得上提高和改善？

法律規定「全社會應當尊重教師」、「鼓勵教師長期從事教育事業」，可一個不能按時領取工資的職業又如何得到全社會的尊重？總是拖欠教師活命的工資，又怎能讓教師安心教學？

高帽子少戴，還是扎紮實實先把老師的基本權益兌現吧。

02

老師最害怕打板子

說實在話，既然做了老師，長年累月教書，一般不怕苦，不怕累，但害怕打板子。

試想一想，哪一年教師節不是提前打預防針，進行師德師風的專項治理？防火防盜防老師！

在社會整體道德水平下降的環境下，教師承受了過多的精神壓力和道德訴求！教師工作時間之長，任務之繁重，責任之重大，是其他行業很難比擬的。

沒有哪個職業像老師工作那樣，被殘忍地精確地估量。

像老師這樣每時每刻面對輸贏勝敗的苦苦煎熬，毫無喘息之機，除了短兵相接的軍人，沒有任何一個職業能夠與之相提並論！

但有形無形的板子還是常常打在老師的屁股上。

社會讓你師德高尚。

最好是把我們頭腦里所有的「私」都去掉，大公無私，一心奉獻。吃的是草，然後擠牛奶和血。可惜老師只是老師，不是奶牛！

老師職業有點清貧，這沒問題。知識分子有點清高，也不大好意思在乎。但提倡老師安於貧窮、喜歡貧窮則很不妥。

假如說安於清貧、安於筒子樓、安於營養不良、安於睡眠不足、安於高考拼刺刀都是好品德，這明顯是讓老師變態。

身體髮膚，受之父母，和自己過不去，就是和爹娘過不去。

再說，老師也有妻子兒女，上不能盡孝，下不能盡慈。這不是挖老師牆腳，動搖老師的大後方嗎？

教師不是孫猴子，石頭縫裡出來的。老師也是人，也要穿衣吃飯、養家糊口。

你有美好的信念，我很尊重；但要硬塞給我，我就不那麼樂意。

家長讓你每個孩子都超級優秀。恕我直言，十個指頭還有長短，怎麼可能每個孩子都同樣優秀？就算一個娘胎所生，還有大寶笨，二寶靈的。

再說，就算每個孩子都優秀，家長還是不滿意。為什麼我們孩子竟然連平均分都沒達到？

我的天，優秀都是相對的，但家長的要求卻是絕對的。

任何一個班級，就是宇宙第一班級，班級之中仍然會有一半人達不到平均分。讓葉聖陶、陶行知和美國杜威做老師也達不到。

遇上這些貪心不足的家長，老師就算累死了，把命葬送在講台之上，可能還是不會被平均分之下的家長認同。

教育部門絕不允許老師補課。誰要膽敢有償家教，嚴懲不貸，甚至採取連坐。

我們旗幟鮮明地反對補課，我也絕不補課。但退一步來說，對老師寒暑假補課我雖然不支持，但還是有那麼一點理解。

因為寒暑假與影響課堂質量無關，而且教師補課，犧牲自己的休息時間，利用自己的專業知識，獲得一些合理的辛苦錢，不算大奸大惡。

比之那些巧取豪奪的官僚，不知道要好出多少？

尤其是在國家明確高校老師可以社會兼職，獲得適當報酬。同一部《教師法》之下，「同樣是兩口子，做人的差距咋就那麼大呢？」

後來我恍然明白，原來所有的高帽子都是有原因的。欲戴王冠，必承其重。老師所有的高帽子，都成為打人的棍子，都成為壓迫人的工具。

比如有人說老師是民族的、傳統的、自然的、先進的文化惟一可行的薪火傳承者。我的乖乖，這個評價不可謂不高。

但這很難保證不會成為打人的棍子，理由很簡單，這些大帽子，其分量足以使人頸骨折斷：反民族、反傳統、反自然尤其是頭兩頂帽子，分量簡直無堅不摧。

你是靈魂的工程師，都塑造別人的靈魂了，你的靈魂怎麼能不如湖水一樣清澈？洪湖水，浪打浪……晚上歸來稻花香。

你像蠟燭一樣燃燒自己，你連死都不怕，生命都能奉獻，為什麼不能無償家教？吃草擠奶擠血呢？

你居然揮舞著大剪刀，戕害祖國的花朵，人都是有差異的，你怎麼能讓他們長一樣高，結一樣果？

一旦把老師打疼了，打痛了，又給我們揉一揉，再給一些廉價的高帽子戴起來，讓我們樂呵樂呵。

殊不知帽子就是棍子，就是板子。棍板之下，必有良師。恩威並施，恩就是威，威就是恩。

先戴高帽子，然後批鬥，直到批臭，踩在腳底下，讓我們永世不得翻身。

老師就如臧克家筆下的《老馬》：

總得叫大車裝個夠，

它橫豎不說一句話，

背上的壓力往肉里扣，

它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，

它有淚只往心裡咽，

眼前飄來一道鞭影，

它抬起頭望望前面。

03

老師就希望安安靜靜地教書

上面是說老師的怕，那麼老師愛什麼呢？

老師沒奢望愛什麼，老師就希望安安靜靜地教書。

現在學校太喧囂了，公公多，婆婆也多。很多工作和任務，都是不講理的。

老師是知識分子，知識分子最大的特點就是以理服人。假如不講理，老師就沒有長處，只有短處。

幹活沒方向，活著沒意思，這就是職業倦怠感的重大來由。

老師就是老師，想要重建國民信仰，給生民找到安身立命的所在。

那就不是小老師，那應該是牧師、聖人；但老師不是牧師，也做不了聖人。

老百姓信什麼，不信什麼，你說了不算。老百姓只需反駁一句：你說的這個有用不？如果沒球用，那就滾犢子去。

還有一條更要命：老師自己也是老百姓，你憑什麼教育他人，嚴重一點，你這叫僭越。弄得不好，駝子摔跤，兩頭沒著落；或者就是自己拉屎自己吃。

老師就是普通人，大多是考不上一二流大學的師範生。

既不是救世主，更不是上帝，拯救不了世風日下，挽救不了社會人心。

那就本本分分，站在三尺講台之上，只要言行一致，知行合一，不三心二意，不首鼠兩端，不誤人子弟，為人師表，一支粉筆寫春秋，也就夠了。

豈能書如人意，但求無愧我心。管別人怎樣說，他強任他強，清風拂山崗；他橫由他橫，明月照大江。

本質上教師職業和其他職業一樣。老師依靠這個職業養家糊口。如果不是安身立命，相信不會有多少人因為喜歡而義務從事這個職業。

但是老師職業畢竟是育人的，關係到子孫後代，薪火相傳，事實上又是一份不同尋常的職業。

這份職業必須要投入感情，投入精力，使用全部的身心去擁抱這個職業，因為我們的產品不是冷冰冰的零件，而是活生生的人。

教師職業的價值在於，我們面對的是無限豐富鮮活的個體生命，未來，就算我們不在了，我們的思想、我們的知識、我們提倡的生活方式還會或多或少影響一些人。

這是老師職業最有意義的地方。老師為此願意多付出一些。這很正常，很多老師都能做到，不足為怪，也不足為奇。

但這些都應該是自願的，教育部門只需要把教師作為正常職業，抓好職業精神和專業素養就夠了。

教師具有職業態度和職業精神，再加上專業素養，還有教師骨子裡的生命情懷，那就很了不起了。沒必要給教師職業附加太多的東西。

作為老師，我只想安安靜靜地教書，踏踏實實地育人。

既不想被捧殺，也不想被棒殺。不跪著教書，但會跪著考試。

畢竟我的學生未來是要進考場的。一味高呼偽素質教育，讓孩子考不了高分，也是耍流氓。

既關心眼前的分數苟且，也關愛孩子的詩歌和遠方。既能在課堂上揮汗拚命，又能在假日里發朋友圈。這是我追求的生活。

憑良心教書，靠本事吃飯。不羨慕於浮華，不諂媚於權貴；仰無愧於天，俯不怍於地。

我願做這樣的老師，安靜地教書，慢慢地變老……

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！