教師節，讓「帶病堅持工作」不再成為表彰標準 「拄拐上課」是師德的光華也是權益黯淡

【作者 郭元鵬】

一副拐杖，一筆好字，一頭斑白短髮，一個清瘦背影。近日，一位老教授拄雙拐為學生上課、寫板書的照片在網路熱傳。記者獲悉，這位老師名叫周義倉，是西安交通大學數學與統計學院應用數學系教授、博士生導師。周老師前些日子腳部骨裂受傷，但他拄著雙拐依舊精神飽滿地為同學們授業解惑。

（9月9日《南方都市報》）

這位60歲的老教授「拄拐上課」的場景，讓每一個看到的人都十分感動。在場的學生被感動了，學校的同事被感動了，遙遠的網友也被感動了。感動是發自內心的。但是，「拄拐上課」不是送給教師節最好的禮物。或者說，教師節不需要這樣的「傷痛獻禮」。

之所以被「拄拐上課」感動，是因為師德的光華。多麼希望所有教師都是兢兢業業的，多麼希望所有教師都是道德完美的，多麼希望所有教師都是靈魂工程師。「拄拐上課」的教授，他是心甘情願的，沒有一個人強迫他，只是他覺得馬上要告別一生鍾愛的講堂了，要站好最後一班崗。在這種戀戀不捨的情感寄託中，老人用「拄拐上課」的方式表達著自己對教育事業的執著和熱愛。

老人的這種精神是值得尊敬的，老人的這種舉動也是值得我們反思的。對於教師而言，只要你真誠的對待學生，對待工作，你就能換取社會的尊重。我們的教師不能只是被這種精神感動，而是要感知「拄拐上課」里蘊藏的那種對事業的執著。遺憾是，一些教師失去了人類靈魂工程師的光彩。性侵學生的，學術造假的，「課堂不講課後講」只為賺錢的現象還時有發生，毆打學生的也不時出現。儘管只是個案，卻也值得思考。

教育工作者應該是道德的光環。教育部出台了「師德一票否決」機制，如果我們的每一位教師，都能像「拄拐上課」的老教授一樣，有著火熱的情懷，何愁教育事業的發展？也就不需要推出「師德一票否決」機制了。但願，「師德一票否決機制」能夠催生更多兢兢業業對待工作的好教師。

事情總也需要多角度審視。我們需要教師都有道德光華的釋放。但是，我們也不需要「拄拐上課」的傷痛。這牽涉的其實是基本權益問題，是如何讓教師更加健康的投身事業？而實際上是，我們總是倡導「帶病工作」，打著點滴上課的教師，忍者劇痛上課的教師，患了癌症放棄治療堅守課堂的教師，父親病重住院依然上課的教師，這些都成為宣傳的角度，這些都成為評先創優的標準。看看多少被表彰的優秀教師的事迹材料里沒有「他經常帶病堅持講課」的表述？

這恰恰是最不科學的工作態度，最不科學的評選態度。有了好的身體，才能有好的狀態，有了好的狀態，才能更好傳播知識。在「拄拐上課」里不能只看到師德的光華。但願，優秀教師評選里再也沒有「帶病堅持工作」。

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