老師，從天上采來火種的人！
文 黃蟲子
A.
唯教育能改變命運，改良社會，改善生態，改造人種。
這個族群，最大的問題不是缺德，而是缺智商。
我們尤其需要老師來教化人心，施灑雨露，保存火種，寄望將來。
赤貧鄉村的少年、貧民窟的孩子、碼頭的搬運工、散發小廣告的打工仔、大山深處哨所的士兵，你身處底層、前程渺茫、困頓迷惑、飽嘗艱辛……
但是，當你在閑暇時分，夜色深處，拿起書本，親近老師，你就是貴族，你就是騎士，你就是這個世界的王者。
看吧，貧兒也有宮殿——
知識的殿堂。
人人都能飛翔——
睿智的翅膀。
父母再成功，攢下的家業，與浩渺的世界相比，也屬岸上粒沙，給孩子良好的家教，才算深厚的福澤。
我們窮盡一生，取得的成就，與永恆的時光相比，不過滄海浮游，用心靈儲存真知，才能溫潤而甘醇。
假使我們不去讀書，我們的朋友中沒有老師，別人用白眼看著我們的豪宅、名車、金卡，還要用手指著我們的骨頭說：「看，這是豬！」
愛書，愛學校，愛老師吧，對每本書滿含敬意，經過學校心懷敬畏，見到老師謙恭持禮。
老師，凡俗人生的音符、黑白世界的光彩、乾涸沙漠的清泉。
愛你，愛你，你是光你是電你是唯一的神話。
從來就沒有什麼救世主，要創造人類的幸福，全靠我們的老師。
B.
上天將兩樣珍寶贈予猿猴，幫助它改造自然、把握命運、開創未來，有別於芸芸眾生，成為萬物之主。
火與字。
天賜的禮物，聖潔高貴，溫情脈脈又暗含鋒霜。
人們，舉著火把，穿過山野、莽林、山谷、江河，辟造家園。
人們，圍著篝火，驅走黑暗，威懾猛獸，烹調食物。
在以火為劍，征服自然，肆意揮灑的同時，人們，在火中，燒成齏粉，化作黑煙。
你敬畏它，它安安靜靜地釋放光與熱，保護你，聽從你的號令，順遂你的心意。
你侮辱它，它瞬間突破藩籬，蔓延狂燒，毫不留情地粉碎你，毀滅你，讓你連一滴眼淚也無法留下。
火，至剛至烈，卻剛不過文、烈不過字。
一頁薄紙，幾點硃批，讓農夫登上廟堂，士卒統御千軍，享盡榮華，青史留名。
一紙文書，寥寥數語，讓將相階下為囚，富商敗身喪家，聲名狼藉，親朋星散。
多少名臣宿將，位高權重，顯赫一時，若無文字記載，百年之後，不過腐土一杯。
多少尋常百姓，僻處山野，籍籍無名，有緣在詩詞典籍中一筆掠過，千載之後，餘音裊裊。
因為親近文字，窮困山鄉的孩子，也敢深藏希望，寄託將來。
因為手捧書本，出身世家的子弟，更加高貴從容，寵辱不驚。
百千年前的忠奸善惡，誰曾見過？
裁定忠奸，分辨善惡，一言九鼎的，除了文字，還有什麼？
即使貴為天子，權勢所至，也不過百年之間、四海之內，哪裡比得上昏黃油燈下，揮動狼毫，標註青史的書生呢？
一個人，只要讀書，就有可能從民到兵從兵到吏從吏到官，直至蟾宮折桂，宰執天下。
一個人，只要讀書，就與廣闊的世界兼容共通，古往今來，四海之內的能人賢士，亦師亦友。
一個人，只要讀書，就擁有了看見遠方的慧眼，通透古今的慧心，順和大道的慧根。
書齋所在，斗室之內，書櫃之間，溝壑密布，風雲激蕩。
文字這樣深邃，我們怎敢褻瀆？
文字這樣偉大，我們豈能不真誠敬畏？
字，同樣的字，不同的組合，形成不同的文風，有的高遠豁達，有的激情澎湃，有的溫馨愜意，有的閑適自然。
作者，一個編織工、一個泥瓦匠，不一樣的手藝、不一樣的心境、不一樣的品質，做出不一樣的作品。
筆在我手中，紙在我面前，字在我心中，怎能組合成污穢、卑鄙、諂媚的言辭？
長輩教誨:
寫了字的紙，不能入廁、不能擦拭穢物，應該恭恭敬敬，以火焚化。
恩師教誨:
不可以遊戲文字。
文章，要行堂堂之陣，光明燦爛；文章，要開闊溫暖，結出善果！
C.
老師，謝謝您。
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