劉花娥‖《師德無價——教師節隨想》

做人難，做一個好教師更難！教師工作之辛苦有目共睹，可筆者在教師節來臨之際，不為教師唱讚歌卻談弊端挑瑕疵？毫無詆毀或不敬之意，僅為教師更臻於完美，敬請諒解。

——題外話

韓文公曰：「師者，所以傳道授業解惑者也。」一語道破了為人師者之天職，成為傳統教育觀的代表，千百年來廣受尊崇。著名教育家陶行知先生又言：「學高為師，德高為范。」「德」，即品德也，此指師德，高度概括了為人師者的基本標尺。師德，乃教育之核心，教師之靈魂也！若說世間萬事萬物有價，然師德無價！

「傳道」原指傳授孔孟之道，後引申為傳授做人之道，亦即育人之道。韓愈把「傳道」放在教師的諸項職責之首，與現代教育提倡的「德智體全面發展」的排序相一致；陶公對師者的素質要求，與當前素質教育的師德建設目標相吻合，韓、陶可謂皆有先見之明。然而，在「升學率」是衡量教育質量及教學水平唯一標尺的機制下，「高分論」把教師已演變成向學生灌輸課本知識的「授業師」，忽視或無力履行其「傳道」及「解惑」之正責。更有甚者，利益導向使教師這一神聖職業淪為賺學生錢的便利工具，完全忘卻了教師的天職。此怎不令人堪憂啊？

雅斯貝爾斯曾說：「教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」教育工作的這一特殊性，決定了教師工作是一種用愛和心血去澆灌學生心靈的「鑄魂」職業，因而被譽為「人類靈魂工程師」，教師職業的神聖意義亦在於此。這就要求教師必須具備優良的品德及素質，不僅要授業解惑教好書，更重要的是要傳道講德育好人。優良的師德，是搞好師生關係的「親和劑」，正所謂：「親其師而信其道」。教師的思想言行、品德風範、學識水平、價值取向、素質能力及施教方式等，必將對學生的成長產生潛移默化的作用，師德水平及狀況直接影響著學生的人格塑造和身心健康。現實中，個別教師利欲熏心不敬業，把上崗證當作「搖錢樹」，名為「補課」，實為興辦「新私塾」，在校上課沒精打采，有償家教樂此不疲；有些教師缺乏愛與責任心，漠視學生的自尊，對所謂的「差生」動輒諷刺、訓斥、打罵，甚至於推出校門，給社會造成隱患；有些教師勢利，視學生背景分三六九等對待，使不正之風遊離於師生之間，導致師生關係市儈化。可以說，一些學生身上存在的品德問題、網癮問題、厭學問題、認知問題等，無不與師德的缺失或滑坡密切相關。擔負著教書育人崇高職責的教師啊，您可想過，自己的一言一行對學生將產生何等影響力?一句溫暖鼓勵的話，可能會激勵一顆幼稚的自信心，使一個原本愚笨的孩子成長為優秀人才；一句諷刺打擊的話，可能毀掉一個能夠成為參天大樹的好苗。

十年樹木，百年樹人。教育是人類擺脫愚昧無知，接受文明洗禮、步入智慧殿堂的唯一金橋。現代教育工作的職能，就是為社會培養合格乃至優秀的人才。而「人才」，就是能夠在學會做人的基礎上增長才幹者，即做人與成才相得益彰，不可或缺。「教書育人」，首先取決於師德，亦即「不患位之不尊，而患德之不尊。」不管是什麼教育體制，無論面對什麼樣的學生，教師都要勿忘天職，師德永存，只因師德無價啊！

?作者簡介：劉花娥，女，哲學研究生學歷，洛南黨校教師，酷愛寫寫畫畫，已經發表、過獎學術論文及各類文章80餘篇。

匯聚原創美文， 記錄生活中，每一次心靈的顫動； 分享生命中，每一次成長的心聲。

感激你的關注！

感謝你的賜稿！

歡迎你的參與！

未經註明，題圖照片均來自網路

在此，謹向作者表示感謝！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！