從來不過教師節的特教老師

洛陽市老城區培智學校的張燕霞是萬千特教老師中的一員，她的日常工作更是萬千特教老師辛勤育人的一個縮影。在今年教師節前，記者走進老城區培智學校，以張燕霞為「樣本」，探究特教老師的別樣教學。

【孩子的純真堅定了她「特教」的信心】

秋日藍天，澄澈如洗。9月7日上午，手錶上的時針剛挪過數字「8」，50歲的張燕霞像往常一樣，邁進了學校大門。她沒有在校園裡停留，直奔自己負責的班級――樹林班，緊接著開始一天的工作：打掃班級衛生、組織學生上課、辦公室備課、維護課間秩序……

張燕霞是樹林班的班主任兼任課老師。「學校共設小、中、大3個班，樹林班是中班，有15名孩子，雖然他們都已十幾歲，但因智力存在缺陷，自理、自控能力與同齡孩子差距明顯。」張燕霞說，2003年，聽說培智學校缺老師，她主動請纓，從老城區農校街小學到該校任教，但第一次上課，有著十幾年豐富教學經驗的她被挫敗感淹沒。

「學生的智力層次不齊，上課最多時需要用到三套教材。並且你在上面教，下面該動的動，該跑的跑，和普通學生完全不一樣。例如，有的在我的語文課上執意做數學題，有的在課上會不停地跺腳，也有的會突然站起來往教室外走……」張燕霞說，剛剛當上特教老師，面對這些情況時常束手無策，曾經一度打起了「退堂鼓」。

但在隨後的教學中的，幾件小事兒「拉」住了她。「有一段時間身體不舒服，一天下課後，有個小姑娘跑到我身邊非要給我捶背，還對我說『老師你太辛苦了』。有的時候穿了孩子們喜歡的衣服，他們都會圍過來，對我說『老師你真漂亮』。也有幾個孩子喜歡在課間的時候，突然從後面抱著我撒嬌……」張燕霞說，孩子們的純真，感動了她，時間越長，就越喜歡和他們在一起。

【特教老師教育孩子需要慢慢來】

9時10分，張燕霞開始為樹林班的孩子們上語文課。採訪中，為了不耽誤她教課，記者特意隨她去了樹林班，教室里的孩子們見到老師和記者過來，面露笑容拍手歡迎。

「我們今天要學習一篇文章――《兩隻小貓》，你們跟著老師一起讀好不好？」

「好！」

張燕霞認真帶孩子們通讀課文。記者發現，在課堂上，雖然有部分孩子會有些小動作，但只要張燕霞提醒，絕大多數孩子都會積極配合。即便這樣，張燕霞的一節課，也並不能保證達到預期效果。當天的語文課上，她只教班裡的孩子們學寫「肥、沖」2個字，但成效並不理想，臨近下課，依舊有幾名孩子寫不出來。

但即使這樣，張燕霞也不輕鬆。一節課上，她只教班裡的孩子們學寫「肥、沖」兩個字，但成效並不理想，依舊有幾名孩子寫不出來。「像十幾歲的普通孩子，學習能力都非常強，很多知識很快就能理解。但對於這些孩子們來說，我需要反覆地講，有時甚至需要變換多種方法，他們才能學會。」張燕霞說，做特教老師必須要有耐心，教育孩子需要慢慢來。

培智學校老師少，張燕霞身兼數「職」：除了給孩子們上語文課，她是法治、勞動、健康教育、康復訓練等課程的教師。當天上午，在康復訓練課上，她又變成一名「康復訓練師」，給孩子們拿來串珠工具，讓他們根據珠子的形狀、顏色進行分類並串聯，從而激發孩子大腦潛能、訓練手指靈活度。14年來，無論教學任務多麼繁重，她的耐心與恆心從未改變。

【成為特教老師後，就已經習慣不過教師節】

9月10日，是專屬於老師們的節日――教師節。這一天，普通學校的老師多半會收到學生的鮮花、賀卡或者幾句暖心的節日問候，但對張燕霞來說，這一天，平常如故，因為孩子們不一定知道教師節。

「成為特教老師的十幾年裡，只有去年被一個小姑娘『惦記了』，她在去年教師節的第二天，為學校的每一名老師送上了一朵玫瑰花，可把我們感動壞了！」張燕霞笑著回憶，這個小姑娘智力存在缺陷，可能是在教師節當天，她看到別人向老師祝賀節日，所以給老師們補上了禮物。

張燕霞告訴記者，自己早已經習慣不過教師節，孩子們每天能夠進步一點點，在自己的幫助下努力掌握生活技能，走出校園可以獨立生活，是她最期望的教師節禮物。(記者 郭瑛 實習生 王靜怡文/圖)

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