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觀莨:寫在教師節的懺悔

願天下教師有緣值遇佛法

先調伏自己

再調伏他人

真正成為人類靈魂的工程師

「你給我出來!」 老師厲聲喝道,吳同學一臉淡然,他不知道今天自己又怎麼「得罪」了這位年輕的班主任。隨著班主任來到年級辦公室,他聽到她說:「就是他。」然後,嚴肅的級長上前來。很快,他的脖子上被掛上了一個牌子,上面寫著「塗抹牆報者」。由級長帶著,他到六個班去「遊行」,男男女女都在嘲笑他,都在議論他。他不懂,自己貪玩的手指在牆報欄划過的一道弧線,何以就成了罪證。

「你剪不剪?」老師臉色一沉。她每天都這樣,怒氣沖沖。可這絲毫沒有震懾到他。他是鐵了心的,堅決不剪。「你不剪,我幫你剪。」她拽著他額前的一縷頭髮,咔嚓一下,隨著落下的,還有他的眼淚。

教師節前夕,我總是想起20多年前的這兩個場景,想起當年那個長得又黑又小、成績倒數的初二學生,想起那個簡單粗暴的老師——我。

兩年前,我曾為這些行為向他道歉,我以為,這些傷人且自傷的往事,從此煙消雲散。可最近總是想起,如鯁在喉。

今年我任教高三,已經開學一個月了。我觀察到:當校領導以升學指標的繩索緊勒老師們的咽喉時,我內心是煩躁的;當孩子們被某些科目的老師步步緊逼,導致時間分配不當時,我的嘟囔其實是一種抱怨;當孩子們埋頭於題海,習慣機械性做題而不懂總結反思時,我的反覆教導中卻夾雜著一種主宰欲;甚至於我在學生家長微信群里從不談論成績排名,只分享學生的點滴進步時,會潛藏著一絲微妙的心理:瞧,這個老師多麼脫俗,她教育有方。

噢,我忘記了,這個頂著「人類靈魂工程師」光環的,是一個貪嗔痴三毒深入骨髓的重病患者:以貌取人,用成績高下來給學生貼標籤;用「為你好」的煙幕彈,掩護「我是你的老師,你必須聽我的」的霸道、專橫的形象;用「我的學生很聽話、成績很好」的虛幻假象,驕傲地在自己的功勞簿上畫上一朵朵小紅花……

就這樣,我在自己的心田上畫了個圈,在圈內的孩子就是可愛的,有前途的,我愛他們;在圈外的就是可惡的,沒出息的,我討厭他們。

我一直怪罪現時「一切向分看」的風氣,認為這樣的大環境禁錮了自己,其實給自己帶上鐐銬的,不是別人,而是自己。

原來修學兩年,我並沒有跳出自己畫的圈,只是圈大了些,原先那種束縛人、令人窒息的感覺少了些,但就像我們生活的城市,如果不將製造大氣污染的廠房拆除,若僅是禁止其停工,萬一有一天禁令失效,廠房重新生產,人們依然會受到污染。

如果不將盤踞在內心的貪嗔痴的猛獸徹底打敗,若以為它們「偃旗息鼓」就是勝利的話,那麼終有一天,遇到合適的機會,猛獸就會下山肆擾。

工作25年,我義正辭嚴、鏗鏘有力地傳遞的道理,多少是明如日月的真理,多少是信口雌黃的妄說?傳道授業解惑的聖壇,我傳了什麼道,授了哪些業,又為他們解了多少惑?慚愧之情,如刀剜心;悔恨之淚,恣意飛灑。

我懺悔,過往傷害學生的一切身語意行為,染污自他;我懺悔,沒有善用教書育人的機會,錯失良機;我懺悔,沒有珍惜暇滿人身修習正法,生命治療收效甚微;我懺悔,無始以來所造諸多惡業,果報現前。

「往昔所造諸惡業,皆由無始貪嗔痴。從身語意之所生,一切我今皆懺悔。」

無數次地念誦懺悔文,真誠地追悔,願凈除業障,不造新惡。

這是我寫在教師節的懺悔文。慶幸遇到佛法,認識到痛苦的根源,不在於外在環境,而在於自己的內心,在於無明與我執。認識到,若能得到暇滿人身,就有了改過自新、改善生命的最好機會。當下起修!

願天下教師有緣值遇佛法,先調伏自己再調伏他人,真正成為人類靈魂的工程師!

願人人都能至誠皈依三寶,自依止,法依止,成長為覺醒者覺他者,自我教育者!

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