如何通過帶孩子畫花，啟發孩子的右腦
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前幾天我們發了一篇《我不忍心打擾一個看花的小男孩》，很多媽媽非常感動，開始意識到藝術教育，會對孩子有很深遠的影響。
於是，社群里就有好多媽媽提問
要怎麼帶著孩子畫花呢？
介紹畫花的方法之前，讓我們先來做一個小遊戲。
您先拿出一張紙，畫上幾朵花，或者在腦海中想一下，如果要畫幾朵花，會是什麼樣的。
我猜，您的花一定有一個有趣的現象，就是所有的花都正面對著自己。
實際上，一盆花放在面前的時候，總有幾朵是側臉，有幾朵仰天長嘯，有幾朵低頭嘆氣，有幾朵只給我們看屁股。
為什麼我們畫的花，總會是一個角度沖著自己呢？
如果，是 6 歲以下的孩子，還有強烈的個人中心意識，就是覺得這個世界所有物體，都是與自己靈魂相通的，所以就會讓所有的花兒都對著自己笑。
但是 6 歲之後，孩子應當漸漸開始擁有了新的觀察方式，對於世界建立起了更具體的觀察方式，可以發現花兒各種姿態的美。
如果這時候，孩子還是只會畫沖著自己的花，可就得注意了。
現在有很多很多成年人，小時候接受的藝術教育少，一畫花，全是沖著自己的。
這就是「右腦發育不足」的情況（是通俗說法，並不是指右邊的大腦有問題，下文「左/右腦」同理）
一個人「右腦發育不足」的時候，就會把眼前的事物固化成一個個概念，「花」，變成了一個正面的概念，我們的「左腦」強行簡化了這個世界，而美的世界，顯然不應該是一個固化概念的世界，於是，我們喪失了一種發現真實美感的機會。
而「右腦」又應該如何訓練呢？
最好的時機，就是在孩子漸漸產生新的觀察意識的這個時期，帶著孩子用立體的、「右腦」的方式觀察世界，畫花就是一個很好的方法，引導孩子畫側面的花、仰頭的花、花屁股。
讓孩子發現，原來一個東西就有這麼多種多樣的變化。
再來一個遊戲，您剛才畫的花，或者想像中的花，花瓶是什麼樣的？葉子是什麼顏色的？背景是什麼顏色的？
或許很多人都沒有想過，畫花，怎麼還要考慮這麼多了？
別急，我們來看一下蔣勛老師的一組畫，畫的都是百合。
這一張像是剛買回來的新鮮的百合，花枝細細的，彎彎的，花兒有幾朵微微張開，還有一些含苞待放，像一位曼妙少女。蔣勛老師選用透明的玻璃花瓶，襯托花的透亮，背景色是亮麗的金黃色搭配清新的綠色，彷彿是一個清新的早晨，花的香氣忽隱忽現，像微風，透過飄動的細紗簾吹進屋子。
這張畫的花已經開放，花枝挺拔，花活潑的開著，花瓶也是直挺挺的，非常神氣。花上染了一點黃綠色，葉子上罩了一層淡淡的白色，花和葉變得不那麼分明，混在一團香氣當中。黃綠的背景變成了黃橙色，像融化的太妃糖，氳出花的濃香。
這張畫則是花兒盛開的最後時刻，香氣最為濃郁的時候。花枝猶如梵高筆下的星空，胡亂旋轉著，四朵花向不同方向引吭高歌。葉子刻意畫的比較黑，把花襯托得刺眼明亮，背景色則變成了濃烈的紫紅色。一看這幅畫，整個世界只剩下花，花瓶已經隱去，花香那麼濃郁，讓人感覺硬生生的「撞」在香氣之中。
畫花，不僅是畫花的形態，更重要的是花的給我們帶來的感受。
花，承載了太多意義
產房外，花是生命的慶祝，
婚禮中，花是婚姻的祝福，
病床邊，花是病痛的安慰，
月台上，花是告別的依戀，
墳墓前，花又是死亡的安息。
花的顏色、形態，早已超脫了花本來的面貌，我們如果看到一朵白花，就覺得是白花，可能又出現那個「右腦發育不足」的問題了。
看到孩子對著一朵白色的花，畫成了藍色的，一朵小小的花，畫成巴掌那麼大。這時候，不要著急說孩子畫錯了，也許，他才是真正看懂那朵花的人。
如果孩子看到白色的花，就畫成白色，反而要注意引導孩子，比如讓孩子給花起個名字、給花添加一個背景，甚至添加一個場景，讓孩子對花產生感情。
漸漸地，孩子會更加主動地用自己的感性，去看待這個世界，他看到的世界也就更加精彩了。
帶孩子畫花兒，本質上，是調動孩子右腦發育的方式，讓孩子學會用立體的方式、感性的方式去觀察這個世界，發現世界上更多的美。
希望有一天，有人問到「你畫幾朵花，看看是什麼樣的」，孩子們可以畫出姿態各異的，屬於他們自己的花。
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