致師者，良言一句三生暖
你是一束光，照亮那黎明前最深的黑暗。
又是一年教師節，去年的今天做了第一次活動——空中宣講會。
場景、台詞、人員、腳本，讓你不斷的挑戰自己，所幸結果還不太壞。
每年都會寫一篇關於老師文章，當年把老師的職業自己封死了，總覺得自己這樣的人這麼「反叛」會誤人子弟。
或許是運氣好，一路走來遇到關鍵時刻幫助的人。
化學老師——王老師
初中轉校，新的化學老師特別的是沒有像傳統初三老師一樣的嚴苛。按照自己的理念教學，亦師亦友的氛圍成為那一屆班級少有的情況，雖然化學佔比分數並不是最多，但卻是很多人想上的課程。
那一年，電視劇里的老師，生活中也會有，只是可能比中彩票的概率還低。
那時候，化學成績很好，很好，大學學化學不能說沒有一點點關係。
物理老師——盧老師
一位和我爺爺年級相仿的物理老教師，一個不怒自威的溫潤長者，在我眼裡他不只是一個老師。一個小縣城，他每一次上課都是西裝革履，板書也是認真撰寫，閑暇時候也會開點玩笑，經常可以看到他打太極拳。
那時候做過物理課代表，機緣巧合被盧老師給了一個外號，從此高中生涯就多了一個別名「君哥」。至今仍然記得他經典的物理用語：
找對對象；對對象進行受力分析；抓主要矛盾，忽略次要因素；畫出示意圖。
後來文理科分班，最終還是選擇了理科。雖然歷史、政治成績從高考的角度來說，更好一些。
畢竟，學了文科，就再也不能說物理了。
心理老師——李老師
大學，是一個完全解脫的時代，於我，於你都是如此。
有時候當時在想，如果當年把志願的前後順序顛倒一下， 會不會大有不同呢？
物理，化學，結果就是大學報考了——應用化學。
我們以前說化學難，物理難，但估計只有學過物理化學的人才真的知道什麼叫難吧。
大學最大的好處就是可以自己自由的支配時間，不用被老師看著學這個學那個，做自己想做的事情，看自己想看的書，然後就鬼使神差的愛上了心理學。
心理學就像一個無底洞，可以連接各個學科，打開了一個新奇的世界。那之後，就會特別想，以後走這條路吧。
思修老師——韓老師
所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。
開學第一節思修課，一句影響了我整個大學生活的一句話。之前在關於西南聯大、民國時代的一些影片中陸續看到過那時候的盛況空前，知識分子文人墨客受到的尊重。 大學，這才是真正的大學。雖然大學不好，但學習是你自己的事情。
獨立之精神，自由之思想。
發現生活中還有一些理想的踐行者，你會覺得，真好。那種感覺真的好棒。你想要具備這樣的獨立自由的精神和思想，就需要大量的閱讀和學習。學校不大也有16個學院，除了體育學院，也幾乎聽了不同學院的課程。有的淺嘗輒止，有的則再三堅持。 社會心理學雖然是輔修，卻差不多聽了兩遍；急救知識課程，不僅學了實踐了，後來還有機會去帶操作課。
大學，在剛進學校的時候，因為一句話，一堂課，變得不那麼一樣。
職場老師1——陸老師
從學校到職場，第一位BOSS老師給了更多是職場的陽光和規則。
雖然一個人在辦事點辦公，但大小事務全權交給打理負責，相信一個學化學的有能力進入心理諮詢行業做些事情。那段時間許多想法得以施行，BOSS也會儘可能提供給資源，讓自己快速學習，並應用到工作中去。
關注細節，或許這是大學老師和老闆最大的相同點。細節決定成敗，體驗誕生於細節中，尤其是心理工作。
心理換位思考，關注體驗的能力也在這時候慢慢培養起來。
職場老師2——柳老師
學會成就別人，成就團隊，發揮自己的價值。
也許最大的幫助，就是在職業轉型的過程中，給了關鍵的一把推手。從化學到心理學再到互聯網HR，每一個領域都相隔甚遠。一開始進入TC做的業務，知道有轉崗機會，保證業績不差的同時，也在積極組織團隊的學習和團建，那時候也留寫了為數不多的合影和文字。後來機會到來，關鍵時候給予了信心和鼓勵。去吧，如果成了就好好乾；不成，我們大家依然歡迎你。
後來，進入了HR領域，但那段業務經歷讓我時刻保持對業務的靈敏度和關注，關注他們行業的發展，人員的訴求。
職場老師3——嚴老師
他是看起來年級最小的老師，也是評委時候最不起眼的評委。
然而，卻是帶我走進校園招聘領域的啟蒙老師。從宣講、答疑、策劃、面試等等環節，雖然手把手教的不多，但所謂武功心法其實比武功招式其實更關鍵。
也是恰恰如此，在保障有一定專業的基礎上，汲取相關知識，書也從以前的心理學向HR、互聯網轉變，從一個互聯網門外漢，漸漸可以在宣講會上對OTA行業侃侃而談，對崗位一臉懵逼到從服務到研發崗位的熟悉。
有問題，找嚴老師
有困難，找嚴老師
有一次打電話問起他：我問你這麼多問題，你不覺得煩嗎？
他說：不會啊，可能是出身師範專業的緣故吧，總希望可以青出於藍而勝於藍。 你要超過我才行。
我：努力啦。。。。
後來，電話打了近2個小時。
學習，不斷地學習，讓自己更專業，每一次聊起來總會被這樣「說三道四」，而時間也總是一點不短。
人生導師——老老陳
在村裡或親戚朋友看來，我們可能是最不像爺孫的爺孫了吧。
每一次放學，都會看到他在看《新聞聯播》，從小學開始的時候就這樣子。
後來不想，新聞熱點到成了每一次聊天的主要內容。
小學，住在家裡，他看，我聽，他講，我聽；
初中，開始住校，過來看我，會講最近的新聞，他講，我聽，我講學校班級的趣事；
高中，半個月回一次家，他在家看，我在學校看，電話里聊，回家一起看；
大學，半年回一次家，他在家看，我在學校看，遇到有趣大事情，我們會討論，各自發表自己的意見，回到家，有時候還會爭論的不可開交，奶奶就會說「爺孫倆真是的，電視里的事情，你們操什麼心」。我們總是爭論完了，下次又繼續。
工作，一年回一次家，寒暄的事情也少了，多是一些大事件，家裡的天氣，身體還好么，互相讓彼此都放心。
在他身上交給可能不是知識而已，還有「君子愛財，取之有道」，君子有所為，有所不為的一些處世理念，他總是會羅列很多歷史上的才子名人，印象最深刻的是成為一個「旁通之才」。聽他開著解放牌汽車的各地見聞，和我說你到了哪裡可以去看看哪裡。
還有很多在其他方面給予幫助的師者，比如專業課老師，班主任，善良的路人，貪心的騙子，偽裝的乞丐等等，都在有形無形的給與我們新的不同。
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不同階段，我們都會遇上不同的師者。
有人說，你那麼好為人師，覺得有意思么？
其實，或許恰恰是這些經歷，讓我想能幫一把是一把，能推一點是一點。
這些只有經歷過，才會真正的懂得。
墨子說：明知不可為而為之，或許這樣的事情，依然值得去做。
為什麼你一直做校招，發展會有瓶頸的。
我想，可能這樣才可以影響很多的人，讓很多人的影響更多的人吧。
何為師者？
之前TEDxsuzhou徵集一個話題，我想推薦這個。
因為在這個時代：
師者,是一個模糊的辭彙，卻又是一個明確的辭彙。
模糊，在於凡是可以給以我們啟迪的、心靈震撼的、深刻記憶的等等的人、物、動物、甚至事件都可以堪當這個稱呼，但這卻往往只是一瞬間、一剎那，看似微不足道，聽者卻受益匪淺，甚至這些人都渾然不覺。然而，當我們漸漸長大後，尤其進入社會後，助人之心，帶教他人卻成為一種稀缺現象。
希望有一種力量，明知不可為而為之，不是好為人師，而是可以在人生的路上，可以做一顆大樹、哪怕一株花，點綴他們的生活。將這種利他之心傳播下去。 這就是師者。
9月10日
祝所有給予我啟迪和幫助的師者，節日快樂。
祝天下所有老師，節日快樂。
師者，永遠值得尊敬和崇拜。
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