南懷瑾老師：孩子們「要做頂天立地的人」

中國傳統文化的教育方式，注重通才教育，這點也是南師所看重的，他就是一個通才的代表。所謂「文武合一、古今合一、中外合一」，強調的是：一個人，首先要有健全的體魄、健全的人格，進而要有完整的、全面的知識結構，在這個基礎上，再各有所長，成為各領域的專才。這樣的人，可以徜徉於古今、獨步於天下。

在對太湖國際實驗學校學生的畢業講話中，南師也反覆強調希望孩子們「要做頂天立地的人」，對父母家人、對社會、對一切生命，要知敬畏，要懂得感恩、回報。

近代，尤其是達爾文的進化論思想傳入中國以來，國人對國外自然科學突飛猛進的發展而心生敬畏，進而對老祖宗的傳統教育方式，因破壞而由懷疑終至放棄，一味追隨西式的專才教育方式。剛剛咿呀學語的幼童，外語替代了國文教育，傳統的經典被當作「不合時宜」的「糟粕」棄之如散展；中學生早早被文理分科，劃定了量身定做的發展方向；而大學的分類、分科則越來越細。整個教育體系，淪為一套培養單一思維模式的流水線，教師成為工具，學生成為產品。

對於這樣的教育現狀，南師痛心疾首。他認為，12歲以前的小孩，正是習慣養成和記憶力最佳的年紀，沒有受到太多不良習性的浸染。而成年人，他常常感慨「教育無用論」，就像一塊畫布，上面已經塗抹太多，再修正也難度很大，但也不能放棄。

所以他在近90歲高齡時，還一手創辦太湖大學堂和國際實驗學校，南師形象地把它們比作「一畝實驗田」，意在嘗試探索一條結合東西精華文化的教育路線。

《說不盡的南懷瑾》

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