鄧曦澤《為人師表：一個童話——獻給教師節》

為人師表：一個童話——獻給教師節

鄧曦澤

中國傳統強調要尊敬老師，同時也要求老師為人師表。那麼，老師真的應該為人師表嗎？其實，為人師表，完全是一個童話，根本不可能實現，同時也是對老師的壓抑和不公平。

可從以下幾個方面來看。

從法律規定來看，對於法律禁止的事情，不論教師是否為人師表，即不論教師是否違法，學生都不能做，學生服從的都是法律條規，而不是模仿老師。所以，教師是否為人師表，與學生做不做法律所禁止的事情，毫無關係。法律本身是否妥當，是另一回事（下同）。

同理，對於法律要求的義務，不論教師是否為人師表，即不論教師是否履行，學生也都必須做，學生服從的仍是法律條規，而不是模仿老師。所以，教師是否為人師表，與學生必須履行法律所要求的義務，也毫無關係。

從政治方面來看，如果法律對某些政治選擇有規定，學生就應該遵守法律。如果法律沒有規定，學生就可以自由選擇，而不必模仿老師。

從日常生活方面來看，中小學要求學生不準吸煙喝酒，教師為了為人師表，是否也應該不吸煙不喝酒？若是，許多教師根本就不能吸煙喝酒。老師不是要為人師表嗎？請戒煙戒酒，否則，你就是不合格的，就應被清除出教師隊伍。但是，教師根本沒有這個責任，因為他們不是學生的榜樣，也沒有作為學生榜樣的義務。

同理，為了做和諧家庭的榜樣，是否不允許教師離婚呢？如果教師離婚了，學生是否也要跟著學？顯然，答案也是否定的。

如果有興趣，我們還可以繼續列舉，看看教師是否應該又是否能夠為人師表。可以肯定，對於絕大多數行為，教師既不應該為人師表，且絕大多數教師事實上也無法做到為人師表。

為人師表、師道尊嚴觀念，既是對教師的一種苛求，更是對學生的一種壓迫。就後者而言，這種觀念在邏輯上蘊含了學生應以老師為榜樣，模仿老師，服從老師，使學生形成奴性。

如果要為人師表，可以說，今天的絕大多數老師都是不能作為師表的。學校教育的確是通過教師來實現的，但在品格教育方面，教師（在這裡等於教育）對學生的獨立、想像、探索、拼搏與創新的精神與能力的培養，總體上極為薄弱。表面上，我們似乎已把這些精神和能力的培養寫在了紙面上（而在古代，這些精神連紙面上的肯定和提倡都尚未獲得），但實際上，教育或教師仍然受傳統慣性的支配，常常要求、告誡學生要聽話、順從；做事要保險，不要出格；不要標新立異，因為槍打出頭鳥；生活要力求穩當，因為拼搏闖蕩太辛苦，風險太大；等等。如果不是這樣，就難以解釋中國學生除了善於考試外，獨立、想像、探索、拼搏與創新精神都比較差——難道中國人天生就缺乏獨立、想像、探索、拼搏與創新精神？精神體現於能力，而能力須通過教育來培養。「性相近，習相遠」，學生的優良品質和能力，很大程度上需要老師來培養。但遺憾的是，許多老師自身的問題意識、思維能力、想像能力、探索能力、創新能力等就比較差，他們怎麼可能為學生提供合格的基本訓練，更不要說優質的訓練？怎麼可能有效培養學生的獨立、想像、探索、拼搏與創新能力呢？否則，我們無法解釋當代中國，為什麼鮮有世界級的創造性的傑出人才。當然，直接責任未必該歸咎於哪一批教師，因為這些教師也是他們的老師培養的。主要原因之一，是很多中國人尚不知現代科學背景下的現代教育究竟該怎麼搞。

有人說孔子是非職業化意義的教師。他們在使用「職業化意義的教師」時，暗含貶義。但是，他們完全錯了。對此，我反倒要說，中國的絕大多數教師離合格的職業化教師還有很大距離。中國的教育，或中國的絕大多數教師，還不知道如何培養現代社會所需的合格人才和優秀人才。500年前並上溯2000年，中國可能是教育大國、強國，但這不等於今天的中國仍然是教育大國、強國。近代科學產生以後，西方的教育方式發生了巨大變革，而中國仍在老路上蹣跚。「老子先前也闊過」，只能說明沒落和沒出息。某些人還在倡導為人師表、師道尊嚴，甚至試圖通過設立尊師日來表達對教師這個行當的尊敬，這其實是受傳統陳舊觀念的束縛，而缺乏反思與批判。

必須清醒地看到，現代的教師首先是且必然是職業化教師。也就是說，教師首先是一種謀生手段，一種飯碗。其次，教師是一種有科學、規範訓練的專業和職業。教師必須根據自己的職業要求來做事，至於某些教師在職業之外，是否能為社會做更多的貢獻，那是他的選擇與追求。既然有些人主張為人師表，那麼，試問：教師該在哪些方面為人師表呢？從前面所列的法律、政治、日常生活幾大方面可以看出，實在難以找出教師應在且能在哪些方面為人師表。如果老師無法為人師表，憑什麼要尊敬老師呢？反之，如果大多數教師能嚴格遵守職業規範，能在品格教育與專業教育方面提供優質的教育，人們（包括學生）通過自己接觸的教師，進行不完全歸納，認為大多數老師都值得尊敬，從而對教師這一職業群體形成一個整體的正面評價，尊師自然形成，何須設立「尊師日」？即便設立了「尊師日」，如果教師們不爭氣，不能提供合格或優質的教育，人們仍然不會尊敬教師。

所謂為人師表，乃是人治社會的產物，也是榜樣社會的產物，因為在人治社會中，主要是通過正面榜樣和反面人物來揚善懲惡的。但是，必須明白，在法治社會，人們越來越按規則行事，榜樣的功能雖然也有，但會越來越弱。為人師表，不是不應該，而是不可能。

這個時代，若要問哪些人才是人們心中真正的榜樣，比爾?蓋茨、李嘉誠、馬雲、馬化騰、成龍、劉德華等商界、科技界、娛樂界精英，不用號召，效者若鶩。

試看，有幾個人是以老師為榜樣的呢？

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