關愛學生 關注學生 服務學生

思想政治理論課從根本上說是做人的思想工作，不僅僅是知識的傳授，更是思想的交流和心靈的溝通。思政課建設要始終緊扣思政課對象是人這個基本特點和內在規律，緊緊圍繞「育人」，關愛、關注與服務大學生。

關愛學生，就是要關心學生的成長進步。作為培養大學生世界觀、人生觀與價值觀的課程，高校思政課教師要切實承擔起教書育人的社會責任，在教學中滿懷對學生的真心關愛。要關愛、關心每一個學生的成長進步，要以真情、真誠去教育和影響學生，要尊重學生的個性，幫助他們解決最關心的理論和實際問題，使學生時時處處感受到人文關懷。思政課具有較強的政治性、思想性和理論性，要使學生對課程產生親近感，我們在教學中就必須結合學生思想實際與個性特點，創新教育教學方式，豐富教學內容，改變思政課原有的「刻板」面貌，用真情、真話、真心感染學生，激發學生的學習熱情，努力將思政課打造成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。

關注學生，就是要回應學生的問題困惑。學生在學習中有問題、有疑惑，上課就會有自主性、積極性，希望在思政課上能得到解答。思政課能回應學生關心的問題，學生自然覺得思政課值得上，有啟發。相反，思政課如果關起門來照本宣科，不知道學生關心什麼，也不去留意學生關心什麼，必然不接地氣，無法獲得學生的真心喜歡。如果高校思政課能及時、準確、深刻地回應學生關心的問題，學生就會覺得思政課很解渴，願意上思政課。這就需要我們教師能以學生為中心，調整和改進自己的教學方法，積極從教材中提煉學生關心的理論熱點和思想上存在的疑點等作為教學重點，以問題切入展開教學過程，幫助他們形成對現實社會的正確認知。這要求我們教師既要有紮實的學術基礎和豐富的知識儲備，又要能做學生的良師益友，把學生關心的問題作為我們教學和研究的主要對象，在教學中使馬克思主義的立場、觀點和方法，像鹽溶於水一般使學生潛移默化地吸收和接受。

服務學生，就是要確立以生為本的教學理念。當代大學生非常渴望生動鮮活的思政課課堂教學。但實際上，一些教師在教學中大部分是立足於教材規定的要求，想方設法「啟發」「誘導」學生去適應教材的規定。在順序上是先有教材，然後才有學生。這樣，學生只是在教師考慮教學策略時，作為授課對象被思考，總是在被動地適應中獲得某種發展。因而，教師要樹立以學生為本、服務學生的理念，改變教學中單一地對學生進行機械理論灌輸的模式，轉為服務學生成長和促進學生髮展的「引渡人」角色的模式。

總之，思政課建設的一切工作必須緊緊圍繞其教育對象——大學生，從他們的思想實際與個性特點出發，使我們的思政課成為有內涵的思政課、能「解渴」的思政課、顯個性的思政課。

《中國教育報》2017年09月11日第5版

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