感懷師恩 為學莫重於尊師

或許在每一個人的生命中，都總有一位老師的言行令你影響至今，都總有一位教師的感動令你溫暖至今。

感懷師恩 為學莫重於尊師

每年的9月10號，是我們國家的教師節。

尊師重道，是中國文化里十分看重的傳統。「一日為師，終生為父」、「天地君親師」。教師，對於一個人的重要性，幾乎可以比肩父母雙親。

父母給了我們肉體生命，教師給了我們精神生命；

父母對我們進行先天養育，教師對我們進行後天培育；

父母賜予我們人生起點，教師指引我們人生道路。

所以譚嗣同說：「為學莫重於尊師。」《呂氏春秋》里更說：「古之聖王，未有不尊師者也。」

在中國文化的道統中，無論是貴胄天子，還是寒門學子，內心對教師的感情，都是尊之又尊、重之又重。

因為教師，代表的是知識，代表的是智慧，代表的是人生的提升，代表的是命運的改變。對於教師，不可不敬重，不可不感恩。

韓愈的《師說》里講：「古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。」

又說：「是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」

韓愈鼓勵有識之士多向他人請教學習，以眾人為師，要不恥下問。

同時，作為教師，也要因材施教、要善為人師、更要教學相長。

在中國文化的認知里，一個人僅僅成為好的學者還遠遠不夠，他只有同時成為好的師者，才是人生的圓滿，才是文化的價值。

比如儒家的創始人孔子，既修訂六經、又教授六藝，教出了弟子三千、七十二賢人；

比如荀子，不僅對於儒家思想有所發展，更教出了李斯、韓非子等著名學生；

比如歷史上的大家王陽明、曾國藩等人物，他們不僅自己是官員、是學者，更是傳道授業的師者。

所謂「師道」，正是品格相承、學問相續、人生相通、文明相傳的職業之道。

最後，就讓我們用余秋雨先生在散文《三十年的重量》里這樣深情寫道：

哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法……到放寒假，終於有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪製，然後成群結隊地一家家徒步送去。說好了，什麼也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。

老師，請原諒，我們已經忘記了三十年前的筆墨，失落了那番不能複製的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你執筆，我們頭上的一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。憑藉著這種至情，我有資格以三十年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創造著某種永恆。你們每天所做的事情中，有一些立即就會後悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

或許在每一個人的生命中，都總有一位老師的言行令你影響至今，都總有一位教師的感動令你溫暖至今。

龔自珍的詩說「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，可能學生時代不懂的感動，現在回憶起來就懂了。

「桃李不言，下自成蹊」，祝天下的老師們教師節快樂，祝所有的學生們得遇恩師。

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