李文君：「玩」出心味道

最新 09-13

「玩」出心味道

李文君

上海民辦建平遠翔學校心理教師

2017年浦東新區教育體育系統十大傑出青年（提名）

我是李文君，是上海民辦建平遠翔學校的心理教師。每次有人聽說我是心理老師，常常會有的反應就是，你能看出學生心裡在想什麼。其實要知道學生心裡在想什麼，並不是看出來的，而是和他們玩出來的。

在一節心理課上，我請學生用製作一本圖畫書的方式，將他們的情緒表達出來。有的學生用天氣表達自己的情緒，有的學生用豐富的色彩，還有甚至會顯擺一下自己編的某種特殊語言。這樣的活動，其實無關於畫的好壞，學生在創作的過程中知道情緒其實可以有不一樣表達方式。尤其在面對自己負面情緒的時候，換種角度也許會看到不一樣的風景。

心理諮詢中講究「助人自助」，其實每個人都擁有大量的潛力，我的心理課常常是幫助他們去獲得這種自我指引式的成長。

和學生相處的過程中，有很多的故事，學生的一個作品，發表的一種觀點，課後若有所思的狀態，很多時候上完心理課，總有學生會跑來跟我接著聊，於是中午的心理教室也很熱鬧。我的心理教室除了是上課的地方，還有四大功能區——諮詢室、放鬆室、沙盤遊戲室和宣洩室。

其中最受我們學校學生喜歡的是這間沙盤遊戲室，別看他們已經是初中生，可是遊戲間里的那些小擺設對他們有著很大的吸引力。

有一天中午，三名預備班的學生在沙盤室里鼓搗了半天，做出來的作品是：孤島上放著的幾個小人被一群怪獸圍攻，公寓旁邊卻放著一個監獄。這樣的構圖引起了我的注意，他們給這幅作品起了個名字是《埋葬試卷》，然後他們從沙子里挖出了一張卷子。原來上午的數學考試頗有難度，讓他們很鬱悶。這樣一說，我大概知道孤島上的這些人是誰了。

於是，我問他們：「這幾個人這樣被圍攻，豈不是沒有活路了。」孩子們想了想說：「我們有在旁邊放海龜啊，他們可以坐在海龜上跑出來。」「那海龜不過來呢？」我接著問。一個女生跑到道具櫃那邊，拿了一個小橋過來說，「那給他們搭個橋吧。」我笑了笑說：「太好了，你們總算給這個孤島上的人一條活路。」學生聽到我這麼說，也笑了起來。

遊戲的好處就在於給了學生在有些壓力的學習環境里一個相對輕鬆的氛圍，在他們遊戲的過程中，我是一個和他們一起玩遊戲的人，在遊戲中和他們一起探索。看似他們給孤島搭了一座橋，實際他們的心裡也開了一扇窗。