我的老師，我的中醫之路

中醫 09-13

走上中醫之路，是偶然中的必然。1975年高中畢業，因為是家中長子，按照政策可以不上山下鄉，於是被招工進了日照縣藥材公司，入職後在中藥批發部工作。在3年時間裡先後從事中藥材倉庫管理、中藥分裝、批發部門店配貨、開票等工作。

恢復高考後，我在1978年參加了高考，根據當年的高考成績，我選擇了山東中醫學院和山東醫學院為第一、第二志願，最後被山東中醫學院（即今天的山東中醫藥大學）錄取，從此與中醫中藥結下不解之緣。在學醫的路上，有幸得到多位老師的啟迪、教誨、指引，讓我在中醫路上越走越寬廣。

我的老師

1.1 啟蒙老師唐玉庭先生

唐玉庭先生當時是日照縣人民醫院中醫科醫生，山東中醫學院中醫系1962年級前輩。

20世紀70年代中期文革尚未結束，國家經濟十分困難，臨床最常用的中藥材如梔子、黃連、天麻、川貝母等，十分短缺，供不應求。因此，常常有人來到批發部走「後門」搞點兒緊缺藥材配方，由此見到了唐玉庭先生的處方，並在以後有幸認識了唐玉庭先生，一包中藥可以治病，真是太神奇了，由此對中藥治病產生了興趣。

工作期間，每天接觸中藥，連我在公司宿舍的外間都是藥材庫房，不斷接觸中醫處方，以致中醫中藥逐漸讓我神往。成為日後報考中醫學院的原因。當時中醫學院只有中醫中藥兩個專業招生，在填報志願前，去徵求唐玉庭先生的意見，唐玉庭先生告訴我要報考中醫學院就要學醫，於是就毫不猶豫地選擇了中醫系。

1.2 引領我進入中醫殿堂的遲華基先生

恩師遲華基教授，山東中醫藥大學博士生導師，中國中醫藥學會內經分會顧問。入學第一課中醫基礎理論，任課教師是遲華基先生。

我和妻子張安玲教授共同撰文回憶過當時的情形：遲老師英姿勃發，精力充沛，講課時充滿激情，層次清楚條理，語言清晰，言簡意賅，板書非常漂亮。遲老師以她知識女性的特有魅力，讓我們對學校、對中醫耳目一新。就這樣，我們在對遲老師的崇拜之中開始了學習中醫的歷程。遲老師授課，越發激起了我們心中對於知識的渴求，循著遲老師的授課，我們在不知不覺中進入了中醫學之門。

遲華基先生敬業愛崗，一絲不苟；關愛學生，提攜後學，德高師範；誨人不倦，從職業中獲得樂趣。30多年來，我們不僅在學術上得到了遲華基先生更多的教誨，同時，從遲老愛崗、敬業、愛生、為人的點點滴滴，領略到人生的真諦。學生這樣評價我們的遲老師：「教之以才，導之以德，足為師表。」

1.3 教我學習中藥方劑的劉持年先生

恩師劉持年教授，是山東中醫藥大學中醫方劑學教授、博士研究生導師，全國名老中醫工作室指導老師，山東省名中醫藥專家。本科階段，劉老是我們的方劑學老師，我對方劑學的獨鍾之情，源於劉持年先生教學時感染，在本科和畢業後的一段時間內將當時的《中藥方劑學》教材（上下冊）閱讀過5遍以上，成為日後從事臨床、教學、研究工作的基礎。劉老對我的成長給予長期關注與無私的幫助、指導、提攜，形成亦師亦友的關係，至今仍然保持著密切的聯繫，可以經常聆聽先生的教誨。

劉持年先生關愛和提攜後學，關注著學生的成長進步與學術成就，特別關注從事臨床工作的學生所取得的臨床經驗，並用來作為教學、講座的支撐資料，使他的教學與講座貼緊臨床、貼緊實踐，因而深受學生歡迎。劉持年先生以這樣的心態對待自己的學生，他博採眾長、豁達開放的治學精神，難能可貴，值得師法。

受到先生方劑學研究方法與經驗的啟發，我在讀書、臨證、教學中非常注重方劑的學習與研究，曾經發表「加強《中醫內科學》方劑教學的建議」的文章，得到了劉老的肯定。近年來，因為經常與劉持年先生一起參加醫院製劑評審以及學術會議，面對每一個製劑的資料，劉持年先生每次都認真準備，字斟句酌，言中肯綮。在作學術報告前，劉持年先生堅持學習，與時俱進，每次參會都能聆聽到他的新見解，使得每次與先生共事都成為不可多得的跟師學習良機。快樂生活，快樂學習，不斷進取是劉持年先生給我的啟示。

1.4 我的遙從老師岳美中先生

岳美中教授，現代著名中醫學家。一生從事中醫醫療和教學工作，較早提出專病、專方、專葯與辨證論治相結合的原則，善用經方治大病。倡辦全國中醫研究班和研究生班，培養了一大批中醫高級人才。在學術界享有崇高的威望。

1980年後《山東中醫雜誌》連載名老中醫之路介紹岳美中先生學醫行醫的文章《無恆難以做醫生》，其中提到「讀書寧澀勿滑，臨證寧拙勿巧」的學醫行醫經驗，「勤能補拙」的治學經驗，在這篇文章的影響下，我先後購買了岳美中先生的學術著作《岳美中論醫集》《岳美中醫案集》《岳美中老中醫治療老年病經驗》《岳美中醫話集》。反覆閱讀，並閱讀了岳美中先生推薦的諸多當讀的醫學名著，從中獲益無窮。今生雖無緣拜師於岳美中先生門下，但是蒙受岳美中先生思想的豐厚恩惠，許久以來一直自認是岳美中先生的遙從弟子。

1.5 改變我學習方法的曹星如先生

恩師曹星如先生，曾任菏澤市中醫院內科主任，是全國衛生系統先進工作者。1981年秋季大四見習期間去了菏澤市中醫院，有幸隨曹星如先生侍診。先生淵博的學識、豐富的臨床經驗、嚴謹的治學精神對我產生了重大影響，改變了我的讀書模式與思維方法，直接決定了我此後治學與行醫的方向。先生反覆強調治學與學醫，要有「三人行必有我師」「擇其善者而從之，其不善者則改之」的心態與精神。

岳美中先生早年曾經在菏澤縣行醫，曹星如先生深受岳美中先生影響，強調讀書入細，臨證求精，用藥宜輕。先生讀書甚豐，臨證每每引經據典，古醫書的原文張口即來，令人欽佩。在曹星如先生的引導下，我在見習期間，借閱並背誦了《醫宗金鑒》「傷寒心法要訣」「婦科心法要訣」「雜病心法要訣」「四診心法要訣」，還背誦了《傷寒論》《金匱要略》，成為我報考《傷寒論》研究生的重要條件，也為日後治學與臨證打下堅實的基礎。每每回憶及此，十分感念恩師曹星如先生。

1.6 恩師李克紹先生引領我探索仲聖奧秘

我的碩士導師李克紹教授，是國內著名的中醫學家，《傷寒論》學者，齊魯傷寒流派創始人。1983年山東中醫學院招收碩士研究生共有6個專業各1個名額，因為有了在菏澤市中醫院背誦《傷寒論》的基礎，是年報考李克紹先生的碩士研究生，雖然筆試成績並不理想，但是由於面試時用《傷寒論》原文回答問題比較熟練，給先生留下了較好的印象，經過李克紹先生爭取，以擴招名額入學，有幸在先生指導下讀書學習。

李克紹先生為人正直，治學嚴謹，學識淵博，勤於醫學，著述甚豐，從我拜師李克紹先生門下至今，每每念及恩師，總有「高山仰止，景行行止」的感懷。碩士期間在請教李克紹先生對讀書的要求時，李老說「什麼書都可以讀，讀懂才是最重要的」。在恩師的指導下，三年的研究生時光，刻苦學習，認真讀書，那時學校圖書館開放書庫有關《傷寒論》研究的書籍悉數閱讀，並且還閱讀了線裝書庫的諸多古籍（當時可以借回閱讀），並作了大量筆記。將當時研究《傷寒論》的各種方法做了細緻的分析、研究，不同的內容用不同的方法進行研究學習，不但掌握了《傷寒論》的思想、方法、內在規律，還掌握了研究與學習中醫的基本方法、思維模式、學習規律，因而獲益終生。

李克紹先生晚年堅持讀書，筆耕不輟，著述甚豐，每次拜見恩師，總見老人家手不釋卷，還時常找出筆記給我看自己的學習心得，每次都是震撼與滿滿的崇敬。李克紹先生學而不倦、活到老學到老的進取精神一直激勵著我，雖近退休卻未敢懈怠。

1.7 臨床導師盧尚嶺先生

恩師盧尚嶺教授，著名中醫學家，山東中醫藥大學教授，山東省知名中醫藥專家，曾任山東中醫學會副秘書長、山東中醫藥學會心腦血管病學會主任委員。出身中醫世家，其祖上即懸壺鄉里。先生1966年畢業於山東中醫學院，曾師承著名中醫學家周次清教授，擁有50多年的臨床經驗。

1986年，我碩士研究生畢業後留校中醫內科學教研室任教，隨即進入附屬醫院急診科工作，此後跟隨盧尚嶺先生做住院醫師7年之久。在先生的指導下從事中醫臨床、科研與教學研究，目睹並參與恩師進行益心口服液臨床研究的過程，用益心口服液治療急性心肌梗死，為觀察臨床療效並保證患者安全，盧老常常親自為患者熬藥，下班後留在病房觀察記錄病情變化，從而最終獲得益心口服液的新葯證書，並獲得山東省科技進步二等獎。這些跟師的經歷，為我從事中醫內科學教學、臨證、科研打下堅實基礎。

1995年拜盧老為師，成為盧老的入室弟子，跟師3年，全面學習與繼承老師的臨床經驗和治學精神，1998年經考核合格出師，被山東省人事廳、山東省衛生廳確認為盧尚嶺教授學術繼承人。

盧尚嶺先生以他嚴謹的治學理念，創造性的思維方法，淵博的學識，精益求精的態度，求真務實的工作作風，師古不泥的創新精神，洒脫達觀的生活態度，深深地感染著每一位弟子。從師以來，我在為人、處事、治學、行醫等方面感受著老師的教誨與恩澤。恩師關愛學生，心底無私，傾囊相授，治學嚴謹。在拜師學習期間，恰逢盧尚嶺先生同時指導碩士研究生，他將徒弟與研究生組織在一起，每周有一個晚上在學校給我們授課，講授他的臨床經驗、用藥心得、治學規律，這種學習的經歷和收穫，不僅讓我獲得了寶貴的經驗與學識，同時也成為日後帶教研究生的寶貴財富。盧尚嶺先生曾經在中藥教研室講授中藥學，熟諳中藥藥性，後到中醫內科學教研室從事臨床與教學，因而盧尚嶺先生臨床用藥獨具特色，對我影響極大，我研究中藥的內容很多是受了盧尚嶺先生經驗與學識的啟發。

盧尚嶺先生的帶教模式是麗東書院早期學習形式之雛形。我在帶教研究生之後，開展業餘討論正是對盧尚嶺先生帶教方式的模仿與傳承，也是創辦麗東書院的最早經歷與啟示。

1.8 神經病學導師遲兆富先生

恩師遲兆富教授曾任山東大學齊魯醫院神經內科主任，博士生導師，衛生部重點學科神經病學學科學術帶頭人，連續五屆擔任中華醫學會神經內科分會常委，癲癇學組組長。1998年夏季，我去齊魯醫院神經內科進修，師從遲兆富教授。遲兆富先生平易近人，謙遜和藹，樸素節儉；遲兆富先生善於學習，勤於讀書，治學嚴謹，退休之後每天仍然堅持閱讀國內外專業文獻，掌握學術發展的動態與進展，始終保持學術領先地位。尤為難能可貴的是，身為國內神經病學大咖的遲兆富先生，對中醫中藥情有獨鍾，善於使用中成藥治療神經內科常見病，他對六味地黃丸的理解與應用頗多心得。在退休之後，遲兆富先生又重新開始學習中醫理論和中藥方劑。因為相同的臨床專業，得以經常與遲兆富先生一起參加學術會議、外出會診，每次見面都能夠得到先生的指導與教誨。

6年以前，我安排研究生隨遲兆富教授侍診，使他（她）們得以在研究生期間能夠見到更多的神經內科疾病。遲兆富先生對我的學生更是關愛有加，認真指導，每遇疑難病症、罕見病例，遲兆富先生總是帶著學生們去看看，並興奮地為學生們講解，他還將大量的珍貴資料提供給我們學習。

遲兆富先生是我和研究生們共同的導師。

我的學習之路

2.1 強化方藥學習

由於最初從事中藥材倉儲、加工、經營的經歷，長期接觸中藥飲片，讓我對中藥的物象有著更多的感性認識，甚至可以說對中藥情有獨鍾。受此影響，這種發自內心的情感，使得我對藥性理論特別感興趣，因而學習特別自覺和執著。

工欲善其事，必先利其器。中藥是中醫治病的重要手段，對藥性理論研究與掌握的程度影響著臨床療效和安全。從前的工作經歷，師從盧老的收穫，臨床用藥的體驗，時至今日我仍然不斷學習探索古今醫家用藥經驗，臨證細心體驗，不斷總結。

2.2 背誦是自覺的學習方法

背誦是學習中醫的重要方法，為歷代醫家所稱道。因為有背誦上述中醫著作的經歷，為日後學習打下基礎，並從任教後的工作中，養成強化記憶的習慣與要求，我從1996年開始脫稿講授中醫內科學，直到今天。

脫稿授課益處多多。這種脫稿授課方式，要求必須將教學內容爛熟於心，課堂上可以盡情解說，不受課本、講稿的束縛，因而深受學生的喜愛。同時，也讓那些說課本「內容多、記不住」的學生，心服口服，不再強調困難，激發他們學習中醫內科學的熱情。

2.3 研究《傷寒論》讓我一生受用

學習與研究《傷寒論》讓我受益終生。3年碩士研究生經歷，在李老的指導下，認真學習、研究《傷寒論》，在研究方法、研究思路、學術視野、知識總量等方面，不斷提升。研究《傷寒論》的收穫為我在教學、臨床方面奠定了堅實的基礎，受用一生。

將經典與臨床結合進行教學。2002年我將學習《傷寒論》的體會與臨證經驗結合在一起，編成《傷寒論與內科臨床》的本科生選修課教材，一時選修人數眾多，最多一次選修人數超過600人，要在老校學術報告廳授課，是迄今為止我一次授課人數最多的科目。讓我感受到《傷寒論》的魅力，體味到經典與臨床結合的巨大感召力。

體驗經方魅力。通過臨床實踐，結合臨床需求，提出用桂枝湯加味治療抑鬱症，獲得較好的療效，在2013年科技部重大科技專項新葯研究中獲得立項；用葛根芩連湯加味治療頸動脈粥樣硬化斑塊形成的研究課題，2012年獲國家中醫藥管理局國家中醫臨床基地科研專項課題，先期的研究獲得2015年山東省中醫藥科技成果一等獎。

2.4 堅持不懈從事中醫臨床

臨床實踐是知識的源泉，患者的需求是學習的動力。1986年9月進入山東中醫藥大學附屬醫院後，分別在內科急診工作6年、泌尿內科工作1年，並一直從事腦病臨床與中醫內科教學、科研至今，從未脫離臨床、脫離教學。

臨證需要是學習中醫藥理論的目的，也是發展中醫的基礎。以臨床需求為動力，去獲取更多的知識，通過臨床實踐的驗證，不斷積累不斷提高，是我中醫之路的深切體會。

2.5《內經》給我智慧與啟迪

《內經》為醫家之宗。遲華基教授曾說「內經讓我喜歡中醫」。在2003年參加全國首批優秀中醫臨床人才培訓班考試的前複習階段，有幸再一次得到遲華基先生的教誨，遲師用一對一的教學方式指導我學習《內經》。通過恩師的耳提面命，加之不斷的學習研究，受到啟迪，並不斷從《內經》中獲得智慧。通過對《內經》陽氣理論的學習，分析抑鬱症的臨床表現特點，提出了「陽郁神頹」是抑鬱症病機特徵，用於指導臨床，行之有效，並以此為課題培養了多名研究生。以《內經》火熱病機與經脈理論為基礎，結合臨床提出火熱灼脈，形成人迎脈積的頸動脈粥樣硬化發病觀與病名認識，進而與後世的火熱致中理論聯繫在一起，完善從火熱灼脈到火熱致中的中風發病觀，將火熱內盛與血脈損傷合為一體，補充了中風病火熱致中的火熱灼脈到腦脈損傷病機的中間環節。

學習《內經》成為我從醫的基礎，《內經》的智慧是我臨床思維與創新的源泉。

2.6 師恩家人促我一路前行

所有成績，離不開老師的教誨與提攜，離不開同事、家人的支持與幫助。

中醫臨床離不開「理法方葯」，老師們給我的指導與啟示恰恰涵蓋了這些方面。王永炎院士提出的「讀經典，做臨床」已經成為共識，並在全國大規模開展「優秀中醫臨床人才」培訓活動，當年我有幸參加第一期培訓班，在這個過程中，深入閱讀經典，堅持讀書與臨證，諸位恩師的提點、指導、教誨與啟發始終是我進步的基礎和動力。

師恩助我前行。學醫之路漫漫，從醫之路艱辛，學有所獲卻是快樂的。39年學醫行醫路上，因為得到諸位恩師的耳提面命，不斷鼓舞，促我一路前行。

家人鼎力支持。我和張安玲教授是同學、夫妻、同事、同道，30多年來，她在生活、工作中給了我無私的幫助，是推動我前進的力量；在不如意的時候她給了我更多理解與寬慰，她從專業研究者的角度對我學習《內經》給予了更多的指導與啟示。用平常心，做平常事，共同探討岐黃之術，求真求實，杏林從業，無怨無悔，「莫問收穫，但求耕耘」是我們共同的生活信念。

2001年我們在院子里栽下了兩棵銀杏樹，十幾年來一直默默伴隨著我們的生活與治學，如今正漸漸長大，坐在書房裡，每天可以看見她們。春天嫩綠的銀杏葉，生機盎然。夏天變為深綠，遮蔽陽光。秋天則漸漸變為淺綠色，經霜之後，就會迅速變出銀杏葉特有的黃色，是攝影的極佳主題。冬天，樹葉落盡，只留下筆直的干枝在那裡靜靜地陪伴著我們。銀杏樹不生病，不招蟲，無需特殊關照；銀杏葉呈對稱扇形，對摺猶如二合為一，其外形既似心型，也像大腦，寓意健康、長壽、和諧。杏林同業，銀杏成雙，為此，我們給書房取名為「雙杏齋」。

2.7 創辦麗東書院傳道授業

師恩難忘。「一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望」。在我學醫行醫的路上，有幸得到諸位老師的啟迪、恩澤與教誨，實乃三生有幸。

感念師恩，砥礪前行。近3年，將從2003年開始已經堅持了10多年的研究生討論課與入室弟子的研討團隊合為一體，與張安玲教授一起創辦了「麗東書院」。

書院以仲聖「勤求古訓，博採眾方」為訓示，以「非其人勿教，非其真勿授」為治學理念，弘揚「發煌古義，融匯新知」的進取精神，採取「日理臨床夜讀書」的學習模式，堅持「讀書明理，臨證求真」的實踐原則，自我管理，守法遵紀。

麗東書院是我們傾注多年心血所成，有我們的精神寄託，是我們的學術家園。在即將退休之年，恰逢國家中醫政策重大調整，中醫藥事業迎來千載難逢的黃金時期，我們將以諸位恩師為楷模，盡其所能，傳道授業，辦好麗東書院，以傳承創新為要求，以培養優秀中醫人才為目標，盡心儘力，以為天年之樂。

本文作者丁元慶教授是首批全國優秀中醫臨床人才、山東省名中醫藥專家、齊魯傷寒流派代表性傳承人。他不僅精於臨床，而且對中藥應用具有獨到的見解。

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