家庭教育一個重點：性關懷=性尊重+性引導

很多父母都不知道，我們人類的基因中就存在決定個體性發展的基因密碼——性染色體。所以，「性」從孩子出生時起，就開始按照基因密碼制定的計劃而發展，這個計劃推動著孩子在不同的年齡階段發展不同的性能力。世界著名性學家弗洛伊德將人類的性發展分為口欲期、肛欲期、生殖器期、潛伏期和青春期。6歲前孩子的性活動經歷了從口唇到肛門再到生殖器的過程，性感覺朝著以生殖器為主導的方向發展，為青春期以生殖器為統治地位的性活動打下了基礎。所以6歲前的性發展是個體一生中性發展最重要的時期，也是孩子性發展的幼稚期。其間孩子有很多幼稚的性活動，比如在他人身體上摩擦生殖器、手淫的時候還不會迴避他人，因此我們在看待兒童的性活動時，不能與成人的性行為相提並論，更不能按照成人社會的性道德標準來看待孩子。

由於歷史和文化的原因，在傳統教育中，我們對待孩子的性活動常常以懲罰和告誡處理，簡單而粗暴，這樣的方式影響了孩子性心理的健康發展。如今，我們已經意識到不可以用舊的方式來對待孩子的性活動，但是卻苦於沒有現成的新方式可以使用，於是當面臨兒童的性活動時，我們往往一片茫然。調查顯示：有73.37%的父母認為6歲前的孩子有性活動，但僅有9.49%的父母認為自己完全能夠勝任孩子的性教育， 9.67%的父母認為自己幾乎無法勝任孩子的性教育。此外，38.4%的父母認為自己沒有對孩子進行性教育的知識儲備，38.22%的父母不知道如何開口對孩子談性，62.52%的父母不知道如何把握與孩子談性的度。

在對待孩子的性活動時，我們關懷孩子的基本原則和技巧，是在充分尊重孩子個體的性差異的同時，加上明確的性知識的引導。即性尊重+性引導=性關懷。

對孩子的性尊重主要體現在兩個方面：

既要按照孩子性心理的發展規律，以尊重孩子的方式應對孩子的性活動，懂得孩子出現這樣的性活動的心理背景和原因，又要明白尊重孩子並非順從孩子，被孩子牽著鼻子走。其實，我們對孩子的順從也會讓孩子感到茫然。很多時候，孩子在我們面前出現新的行為時，其實是在試探我們：「我可以這樣做嗎？我這樣做是否是你能接受的？你是否喜歡我這樣？」孩子需要從我們的回應中來測試自己行為的限度。我們的態度，決定了孩子是選擇保持還是放棄自己這個行為。

對孩子的性引導主要從三個方面入手：

首先當然要把握好教機。這位7歲男孩的行為反射出他對性有著強烈的好奇心。如果孩子在6歲前對性的好奇心沒有得到滿足的話，這次孩子表現出對性的好奇心就是一個很好的教機。利用這個教機，父母回家後使用《成長與性》這樣的幼兒性啟蒙畫本與孩子一起討論，滿足7歲孩子想知道的性知識。如果媽媽覺得有困難，也可以尋求專業人士的幫助。

其次要有溝通的技巧。當孩子在看明星穿著比較暴露的照片時，媽媽可以主動與孩子談論這個話題，了解孩子的心理。比如，媽媽可以坐到孩子身邊，以欣賞照片的方式與孩子交流：「哇，這些明星好漂亮！」這樣的方式讓孩子心裡能夠放鬆，和媽媽交流。交流中媽媽內心要明確此次交流目的，那就是讓男孩懂得人體是大自然傑出的作品，男性和女性的身體都有其特別的美，人們應該懂得欣賞這樣的美，所以會有這樣的書來將人體的美展示出來。媽媽還要讓孩子知道相互喜歡的男人和女人，會有身體親密的接觸，這是一種美好的情感，是人類表達愛的一種方式。以此目的為出發點與孩子進行交流。

第三把握好孩子行為的界限。當孩子提出讓父母到西餐廳門口等他的時候，孩子對父母試探的界限已經超出了父母的接受程度，父母心裡非常清楚孩子的目的，卻違心地順從了孩子的要求。此時，父母可以問孩子：「為什麼要我們到門口等你呢？你還需要做什麼嗎？」 這樣我們就表明了對這件事情的界限，孩子才能夠平靜地調整自己的行為。

在與孩子交流性方面的話題時，父母要有醫學、心理學、人類學、藝術等方面的知識，還需要了解人類不同的文化，在與孩子交流的時候才能夠胸有成竹，也才能夠很好地引導孩子。

如果我們從孩子出生就開始關心和保護他們天然的「性」，在孩子性心理發展到達的每一個階段都掌握孩子性發展的規律，尊重孩子的性隱私權，逐漸引導孩子建立起兒童時期健康的羞恥感和道德感，我們的孩子一定能從小養成性心理健康的基本素質，為後續的青春期的性發展奠定良好的基礎，從而健康快樂地長大。

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