從「要我學」，到「我要學」，媽媽做了什麼？

五年級了，面臨小升初，壓力撲面而來。然而，孩子的表現卻讓我欣喜。她最近表現出從未有過的學習熱情，非常積極主動地學習。除了課內的作業完成效率高以外，還積極主動的尋找課外的輔導材料來完成。看到孩子的變化，我很驚喜，也會忍不住去反思，我做對了什麼。這篇文章嘗試把我努力實踐的教育理念表達出來，跟各位爸爸媽媽分享。

這幾年的時間當中，我做的最多的事情，就是和孩子聊天。聊的最集中的話題，可能是關於下面三個：

？

~我現在想做什麼？

~我現在應該做什麼？

~我現在不得不做什麼？

聊天的同時，作為家長，我也會想：

?

~我現在希望孩子去做什麼？

~我現在允許她做什麼？

~這件事情，是現在不得不做的嗎？

在很長的一段時間裡，對孩子而言，都是興趣和誘惑排在前，學習排在後。換句話說，就是「我想做」和「我應該做」衝突了。所以在那段時間，我和孩子都在探索兩者之間的平衡。

前面的四年，孩子的時間的花得很奢侈。孩子會想要看電視，想要玩遊戲，該做作業的時候在畫畫，在唱歌。我雖然心裡很著急，但卻不忍心去打斷她。因為我自己的前半生，似乎都在做「應該做」和「不得不做」的事情，我非常清楚那樣的感受。我不希望孩子和我經歷同樣的糾結和痛苦。所以我做不了嚴厲的媽媽，我不忍心把孩子從「我想做的事情」，逼迫到「我應該做的事情」上來。對於這一類事情，我能夠做到的，就是守住我的底線。對孩子有允許，但教她學會節制。

孩子喜歡看電視，看《跑男》，《中國好聲音》，《極限挑戰》……我允許她一周看一次，一次看一集。很早的時候是有時間來規定的，比如看半小時。但是發現看到節目當中切斷的感受非常糟糕。所以後來把規則改成一次看一集。有的時候陪她一起看，看得蠻開心的。除了看電視，孩子有時候也打遊戲。遊戲是規定時間的。我算是比較大方的媽媽吧，給半小時。但有時候半小時時間到的時候，遊戲打到一半，我還是會允許她把那一局打完。之後，她可以安心的去做她應該做的事。

我想我運氣比較好吧，有一個懂事的孩子。她在每次滿足了自己之後，都會自覺的把那些應該做的事情完成。所以對於學校的功課，我幾乎不用操心。只是她每次都會開始作業會比較晚，睡得也比較晚。我只能去承受她睡得晚的焦慮和壓力。

五年級了，小升初的事情，我幫不了她。她「不得不」自己來抗。孩子似乎比我想像的要強大，當我把小升初的壓力給到她的時候，並沒有嚇到她，她就接受了。往年，她每學期同時參加2-3個興趣班。今年，她放棄了學校里所有的興趣活動，聲稱抓緊時間學習。從開學到現在，她也是這麼做的。時間充裕了，她發現她可以很快地完成學校的作業。之後，開始為自己補充課外作業了。一副越做越起勁的樣子，真真是大大地滿足了我的期望，也安慰了我面臨小升初的壓力。

與此同時，在小升初的路途中，孩子找到了一位並肩作戰的小夥伴。她們一起放學，比賽背書，比賽速度，互相啟發。兩性競爭，促進學習，增進友情。

本來很可能是一個焦慮的開學季，但我的情緒卻被孩子的行為安撫了很多。媽媽總是貪心的，希望這樣的狀態能一直持續下去。

如果總結經驗的話

我會把我的經驗總結成以下幾點

1.除非時間實在來不及，否則，這個時間，做什麼，由孩子來決定；

2.對於「孩子想做，而家長反對」的事情，給孩子一個允許，同時限制條件。只要限制條件不太死板，人性化，通常孩子是能夠接受的。比如孩子玩遊戲，眼看著就要贏了，因為玩遊戲的時間到了，家長強行沒收。這會導致孩子情緒強烈聚焦於沒有完成的遊戲，而無法專註於下一件事情。相反，如果讓孩子完成的遊戲，完成心愿。孩子就可以心滿意足的進行下一項活動了；

3.對於孩子在做她應該做的事情，給予鼓勵和肯定。除了肯定她的取得的成績，也要注意去引導孩子對自己的成就感。讓孩子知道，努力會帶來好的結果。這能讓孩子對學習有愉悅感；

4.對於不得不做的事情，跟孩子講道理，讓孩子明白這件事情的重要性。或許，道理不只要講一次，而且，要換不同的方法去講。

排版：Dawn

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