《箱庭療法的心理臨床》啃書會記錄
20170907啃書會
記錄員：亦梵
啃書內容：箱庭療法的多動症治療（P324-P330）
討論要點
01
第一階段為治療關係建立階段——有母親陪伴到無母親的陪伴，說明了與孩子建立關係需要逐步的進行，隨著諮詢的進行而遞進的。不能把自然行為變為強制性的行為，陪伴幼兒箱庭的時候，要懂得幼兒的語言，要會與幼兒互動，不能用成人的一套與孩子互動。在遊戲過程中，有時會抱一抱孩子，與孩子做他們熟悉的遊戲或者特殊的遊戲，諮詢結束後，與家長的交流中，還要學會指導家長與幼兒的相處方式。
忌：諮詢師與孩子相處使用成人的理論，不是站在孩子的角度看待事情，或許本身就不太接受孩子的行為。
02
幼兒成長的關鍵期
3-6歲時幼兒建立規則、培養獨立性、形成觀察能力、養成自我約束的關鍵期。在關鍵期內對幼兒進行以遊戲治療為中心的心理輔導，能起到事半功倍的效果。
對於當代的一些家庭，由於各方面的原因，孩子無法在家庭中建立適當的規則，在公共地方變成所謂的「熊孩子」；或者有的家庭要求特別嚴格，超出幼兒能自我約束的範圍，引發兒童的焦慮，退縮或多動。
03
幼兒遊戲的權利
遊戲從本質上來說是指一類由幼兒自主控制的，能帶來愉快情緒體驗的，有操作材料的活動。由幼兒自主控制是遊戲最內在的本質，遊戲是兒童的天性，箱庭治療則是順應了幼兒的天性。幼兒在自由與受保護的空間里自由的探索，這本身就是一種最美的的、最有藝術性的治療。
遊戲是孩子的權利，但是現在很多孩子被剝奪這個權利。轉而被電視，電腦，手機所替代，或者完全由成人做指導的遊戲了。
遊戲對孩子的身心發育，動作的發展有促進作用，幼兒在不同年齡階段身高，體重，動作發展是不一樣的，所進行的遊戲形式也是不同的，對孩子是否有足夠的精準語言表達，這些都是做幼兒心理諮詢需要去了解並掌握的。
04
載體緩衝
在製作過程中，幼兒不自覺將注意力集中在挑選玩具以及擺放、製作上，多動和衝動的行為問題有了載體緩衝。
在這個空間里，幼兒感覺到被接納，被愛的，沒有被評價的壓力，在這個空間里可以真實的展現自己，所以孩子可以安靜下來；對沙，玩具的自主控制讓孩子衝動的情緒有了緩衝的載體或釋放。
沙箱的每一個設置都是保護來訪者，盡量不要去改變基本的設置。
05
諮詢師反思——箱庭的陪伴是主要的。
開始時每做一次箱庭就像分析，經過老師的督導，抑制自己的分析慾望，只管箱庭，全身心陪伴。
治療者啟發他，既然有一個漂亮的花園，就應該走進去看看——是否需要這樣去指導？
06
皮卡丘是什麼類型的動漫人物？
資料來源網上查詢：
皮卡丘由Game Freak的設計組設計並由杉森建定案，皮卡丘的形象是為數不多的幾個與眾不同的神奇寶貝形象之一。神奇寶貝系列的製作者田尻智稱，皮卡丘的名字來源於日語pika（電火花的響聲）和chu（老鼠的響聲）。開發者増田順一指出為了同時吸引日本觀眾和美國觀眾，皮卡丘的名字是最難創造的神奇寶貝名字之一 。
皮卡丘是一隻矮矮胖胖圓乎乎的類嚙齒型神奇寶貝，它的尾巴是像鋸齒狀的閃電，儘管它確切來說是四足動物，更多時候它是站著並用兩隻後腳走路，住在森林中的它們通常以樹果為食。它們用小小的電擊把樹果從樹上打下來，這樣就不必爬樹，還可以順帶將其烤熟 。皮卡丘通過尾巴來像避雷針一樣安全地釋放不需要的能量。燒焦的草叢是皮卡丘居住在這裡的標誌，這個標誌是它的電擊造成的。皮卡丘喜歡吃辣茄果（遊戲設定為電系神奇寶貝神奇寶貝均喜歡辣茄果）。
啃書會快結束時，有老師提到，前面問題討論比較多，而現在讀的時候，有些專業術語或諮詢者的反思不會覺得晦澀難懂。
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