體驗跨界導讀 開啟科學之旅
體驗跨界導讀 開啟科學之旅
——尹慶華名師工作室科學版名著導讀課
==邵攀==
2017年6月15日，廣東省特級教師尹慶華老師邀請工作室團隊兩位名著導讀跨界老師，給福安學校七（4）班的同學們上了別具一格的兩堂名著導讀課。
他們分別是龍崗外國語學校的物理章喬石老師，還有龍城中學的生物李文娟老師。
在這次跨學科的名著導讀活動中，還邀請到了許多嘉賓——龍崗區物理教研員熊華老師，龍崗區生物教研員艾進達老師，橫崗中學語文特級教師王中意老師以及深圳中學龍崗附屬中學盧天宇老師等。
第一節是物理學科版的《海底兩萬里》導讀課。
章喬石老師開課和大家打招呼的方式新穎獨特——他讓同學們喊他「喬幫主」！這可讓在場的同學和老師們耳目一新，開懷一笑。
接著，「喬幫主」用了兩個有趣的實驗活動正式打開了名著導讀課的大門。其中一個實驗，便是他用自製的小汽車邀請同學們紛紛上講台觀察——小車車尾處安置了一盞小型風扇，隨著風扇的運轉，小車便緩緩地向前動了起來。
這個小實驗讓同學們都覺得物理學科很新奇，每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。
隨後章老師又拿出了一個看似普通、裝滿水的礦泉水瓶，水瓶里有一個倒扣著的棕色小瓶，奇怪的是——這個小棕瓶竟然會隨著章老師的「魔術手」忽上忽下！
可是，這些實驗到底與《海底兩萬里》有什麼關聯呢？
隨著課堂上章老師循循善誘的引導，他開始帶著同學們閱讀原文書籍了。同學們在《海底兩萬兩》中竟然發現有許多關於科學的文段，而這些科學發明在當時社會是並沒有真正實現的。
作者凡爾納在《海底兩萬里》中，對這些科學發明都有清晰流暢的文字表述，這說明他不僅文字功底了得，還有豐富的物理知識和大膽奇特的想像力呢！
同學們帶著濃厚的興趣在章老師的帶領下，了解到了更多關於潛水艇的物理知識, 原來潛水艇的運轉也與礦泉水瓶的實驗原理相似啊！
通過這節課，同學們腦洞大開，設計出了多種奇特精巧的科技裝置，這堂課在所有聽課老師讚賞中愉快地結束了。
稍事休息後，第二節課的鈴聲又響起了。這是一節生物版《海底兩萬里》的讀書活動，年輕靚麗的李老師又會給同學們帶來哪些驚喜呢？
剛準備上課時，李老師竟然讓全場同學做遊戲——「苗柏吹」，原來李老師把最近刮來的一次颱風給「利用」了——隨著「颱風吹，吹什麼，吹小魚，吹小蝦」的遊戲聲，全班男生和女生此起彼伏的站起、坐下，現場好不熱鬧！
做了這個遊戲，不僅讓全場歡樂一堂，也將同學們的疲勞一掃而光，李老師不僅年輕漂亮，而且好聰明啊！
緊接著李老師讓每個小組抽取了一張圖片，每個小組參與討論研究，去發現圖片上的生物曾經出現在《海底兩萬里》中的文段，並通過仔細閱讀，向大家隆重介紹這種生物。
通過這個環節，現場的每位同學驚喜地發現，原來，《海底兩萬里》中還有這麼多有趣的生物知識啊！
李老師引領著在場的同學們發現了海洋的廣袤，還發現了生物多樣、生物不同的用途。
最後，同學們利用課上所學的知識，發揮豐富的想像，進行了各自的文字創作。
對於這次的科學版讀書活動，「喬幫主」授課的感言是：這是他的第一次跨界授課，這也是語文教學新的領域，開啟了他教學生涯的新篇章。
生物李老師也非常感謝尹慶華老師搭建了這個學科融合的創新平台，她說她十分有幸，能在福安學校和七（4）班同學們一起從生物角度探討《海底兩萬里》，在整節課中她驚訝地看到同學們的發散思維，豐厚的科技知識儲備和豐富的想像力，她希望同學們保持熱愛閱讀和思考的好習慣，因為閱讀能令人更加聰穎智慧，更豁達曉暢。
在兩堂精彩紛呈的課堂之後，各位專家和各科專業的老師們進行了評課。
龍崗區生物化學教研員艾老師對兩節精彩的課給予了高度評價：作為綜合閱讀，這是兩堂高水平的科學課，不僅滲透了文學素養，而且兩堂課都顯得年輕、明朗，都深獲學生喜歡。從思想層面上改變觀念，明確教學目標，培養學生的創造力以及引導他們樹立熱愛科學，獻身科學的遠大目標。
龍崗區物理教研員熊老師也提出了自己的想法：教師在上名著導讀之前，必須做到多次品讀作品，每一次的品讀都會讀到不同的內容，比如《紅樓夢》之類的經典，就可以常讀常新。教師可以做讀完整本書的設計，也可以分類別，引領學生從不同角度去閱讀作品。以某個方面集中體現學科內容作為閱讀指導，教學時不能脫離書本，要讓學生也認為這本書的可讀性還很強，課後他們會再次進行多次閱讀。
橫崗中學語文特級教師王中意老師評價道：這是非常新奇的課程「項目」，好比一塊「麵包」，可以從生物、數學、物理、政治、語文等多學科進行不同角度的閱讀開發。但是，如果只停留在「名著導讀」範圍內，那就還不算是「項目」。物理、生物老師來講這堂課一定要忘卻自己的身份，在這堂課上，你就是語文老師！教師的角度提煉出來，學會關聯，通過某種途徑體現。名著導讀的目的是體現文學性，多角度思考，應該是綜合性的課程。或者，可以考慮以「助教團」的形式進行，一節課里進行學科穿插的講解，通過懸念性的問題讓學生深入作品，閱讀下去，最後的落腳點是「導讀」。
深圳中學龍崗附屬中學盧天宇老師也談了自己的想法：這是新奇的課型，新穎的課題，體現了三條主線——師生活動，解讀經典，持續閱讀。每堂課應解決以下幾個問題：「你知道嗎？」；「你找到了嗎？」；「你會驚訝嗎？」；「你會讀嗎？」；「你愛讀嗎？」等，這樣也體現了對學生進行綜合核心素養的培養。
最後，福安學校名師工作室主持人尹慶華老師做了會後小結：科學很神奇，緣分也很神奇，如今各科專業人士集聚一堂，都是為了引導孩子們更愛閱讀。每一個人都是讀者，只有大量的讀書才能擁有豐富的知識和敏銳的思維能力。我們都知道讀書對孩子意味著什麼——這是為了民族的未來！所以，要更新老師的觀念，不僅願意帶領學生讀書，還要會帶孩子讀書！閱讀是治國的根本，我們要堅持把讀書這件事做下去，還要一步一個腳印，把這件事做好、做實、做到位，在每個孩子心中播下一顆幸福的種子。
(攝影：楊揮如)
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