營造「不教而教」的家庭氛圍

我的兩個孩子出生在農村，我是小學教師出身，孩子後來成為世界一流大學的留學生，畢業後又到世界一流的單位工作，很多人對此感到不可思議。其實，培養出優秀孩子沒有那麼難，關鍵是家長要善於營造家庭教育氛圍。

「近朱者赤，近墨者黑。」「蓬生麻中，不扶自直。」「橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。」這些耳熟能詳的俗語警句，無不告訴我們，環境氛圍對人的成長、發展非常重要。在營造家庭教育氛圍中，我主要做了三個方面的工作。

營造適合學習的高雅環境

我們家相當簡樸，連簡單的裝修都沒有做。客廳不像大多數家庭那樣擺上沙發、茶几、電視櫃等，而是在客廳中間放上了4張普通的三屜桌。桌子兩兩相對合併放在一起，桌子四周放上了8把最普通的木頭椅子，牆壁上掛上了中國地圖和世界地圖。我們家4口人，每人一張桌子，桌子上放著自己喜歡看的書報，後來又放上了自己的電腦。客廳里還放了4個書櫃，每人的課本、圖書和學慣用品等都放到自己的書櫃里。

這樣的布置，讓我們每個人一到家就進入了適合學習的環境，投入到學習狀態。牆上的中國地圖和世界地圖，又培養了我們全家人胸懷祖國、放眼世界的品位、格局和境界高度。

這樣的環境，孩子回家第一件事就是坐到自己的座位上複習、寫作業。即使沒有作業，也會坐下來讀書學習、交流分享。

親朋好友看到我們家客廳這樣的布置，都特別感興趣，紛紛稱讚：「一進門，就感受到了學習的環境。一坐下來，就想看書學習。」

營造平等討論的民主氛圍

因為全家人都像學生在學校教室一樣相對而坐，家人就像同學，特別有平等討論的民主氛圍，更容易培養平等討論的民主意識、民主精神和民主習慣。

在這樣的氛圍里，我們全家人一起討論過看電視的話題，如看什麼台、看什麼電視、看多長時間、看後如何分享等。我們全家討論後決定，看中央電視台的新聞聯播節目，看歌頌領袖人物的電影電視，一天不超過兩集，看後大家分享觀後感。女兒李長上小學六年級時，曾經想看央視一套零點以後播出的電視連續劇《漢武大帝》。我和她媽媽都不希望她那麼晚還看電視，但因為她沒有違背我們當初的約定，所以我們還是允許她看，只是讓她看完一集後寫600字以上的觀後感。那段時間，她每看完一集就寫600字以上的觀後感，第二天一早就分享給我們。

在這樣的氛圍里，我們全家人一起討論過寫日記的話題，如要不要寫日記、寫什麼、怎麼寫，寫好後怎麼分享等。通過討論，我們達成一致意見——要寫日記，寫自己的收穫和感悟，要像寫作文一樣有標題、有內容、有思想，寫好後大家傳看，鼓勵發表在QQ日誌上和報刊上，跟更多的人分享。這樣的練習讓兩個孩子上初中時就在公開發行的報刊上發表了文章。

在這樣的氛圍里，我們全家人一起討論過班事校事、家事國事，誰講得好，就獎勵誰1元錢到10元錢（那可是1998年左右啊）。誰的意見正確，我們就都聽誰的。在這樣的民主討論中不斷產生新的思維碰撞，不斷撞出新的思想火花，不僅培養了孩子的思維能力、判斷能力、表達能力，更重要的是培養了孩子責任感、參與意識，培養了贏在創新的精神和樂於分享的習慣。

營造追求高尚的交流氛圍

幾十年的人生經歷，讓我深刻地認識到，對一個人一生髮展起決定作用的，並不是學歷和文憑，更不是書本上的死知識，而是一個人的品位、格局、境界，責任、使命、擔當，目標、方法、習慣，愛心、誠心、信心，精心、細心、用心，勇氣、智慧、奉獻等。因此，在我們家，我們一直堅持追求高尚、交流高尚。

在追求高尚上，我們養成了十八「比」十八「不比」的好習慣——不比家長比成長、不比關係比自強、不比智商比品位、不比身高比境界、不比年齡比格局、不比職務比擔當、不比知道比創新、不比得到比奉獻、不比學歷比能力、不比文憑比水平、不比分數比分享、不比知識比智慧、不比吃喝比成績、不比穿戴比進步、不比過去比現在、不比現在比未來、不比8歲比18、不比18比80。

在交流高尚上，我們做到了「五個不談不說話」——不談理想不說話、不談目標不說話、不談計劃不說話、不談收穫不說話、不談優點不說話。

此外，我們全家還堅持摒棄5種低級快樂，追求10種高級快樂——

我們全家認為，為所欲為、以自我為中心、給別人帶來痛苦和不安、不勞而獲、無所作為是低級快樂，要堅決、徹底地摒棄。

我們全家認為，有進步、有收穫，有新發現、新主意、新感悟，能幫助別人、為大家服務、給別人帶來幸福，讓父母和老師更高興，遇到別人沒有遇到的困難能解決，出身貧困之家能改變命運，能超過家長、超過老師、超過書本、贏在起點、贏在創新、贏在分享、贏在奉獻，上學時成為一流學生、工作時成為一流人才，長大後能陪父母登上天安門，能創新，為國爭光、長民族志氣、壯中國國威是高級快樂，要天天用心追求。

在人生目的上，普通的人為少數人活著、學習和工作，優秀的人為多數人活著、學習和工作，傑出的人為全國乃至全世界的人活著、學習和工作。

在追求上，普通的人追求做完，優秀的人追求做對，傑出的人追求做好。

在機會面前，普通的人放棄機會，優秀的人抓住機會，傑出的人創造機會。

在住房上，普通的人住父母買的房子，優秀的人住自己買的房子，傑出的人給父母買房子。

只要家長善於營造家庭教育氛圍，家庭教育環境和家庭成員的狀態與心境就變了，家庭教育的追求和成績就變了。無論是孩子還是家長，都會不斷成長、不斷進步、不斷超越自己。無論是學習過程還是工作過程，都越來越快樂，無論是考試成績還是工作成績，都越來越優秀，發展後勁越來越充足，做出的貢獻越來越大。

（作者李世傑，系北大新世紀教育發展中心家風與好習慣課題組首席研究員）

《中國教育報》2017年09月14日第11版

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