14年抗戰史教材今天進課堂，有個叫雄日的孩子功不可沒

軍情 09-01

作者：大少俠

圖：雄日這個日本化的小孩名字，在小學教材一年級下冊讀本里的顯得尤為突兀。

2017年9月1日，「14年抗戰」歷史教材正式進入課堂。這件事的重大意義，並不只是從時間上把8年抗戰改為14年那麼簡單。

（一）

「8年抗戰」變成「14年抗戰」，究竟差別在哪？

從專家到民間解讀可知，在「七七事變」和全面抗戰爆發之前，從1931年東北淪陷開始，在廣袤的白山黑水之間，就活躍著中國共產黨領導的東北抗日聯軍，他們所做的歷史貢獻不應忘記。

圖：1931年9月18日夜，在日本關東軍安排下，鐵道「守備隊」炸毀瀋陽柳條湖附近日本修築的南滿鐵路路軌，並栽贓嫁禍於中國軍隊。日軍以此為借口，炮轟瀋陽北大營，是為「九一八事變」。次日，日軍侵佔瀋陽，又陸續侵佔了東北三省。

也就是說，我們熟知的「8年抗戰」是按照全面抗戰爆發起算的。但是早在1931年，日本人就開始侵犯我們的國土了。九一八事變後，日本關東軍（因侵駐中國東北的金縣、大連地區的「關東州」而得名）炮製偽滿洲國傀儡政權，對中國東北實行殖民統治，殘酷鎮壓中國抗日軍民，瘋狂掠奪糧食和礦產資源，把中國東北建成日本進一步侵略擴張的重要戰略基地。

1931年到1937年的6年間，不願屈服東北人民成立抗日聯軍已建成11個軍，達30000餘人。在著名抗日英雄楊靖宇、趙一曼等領導的帶領下，進行了艱苦卓絕的的鬥爭。

雖然不是全面抗戰，但沒有他們的奮起反抗和牽制，120萬日本關東軍很可能早就入關了。「14年抗戰」寫進教科書，是對這段歷史的莊重承認，是對英雄最好的祭奠。

（二）

為什麼要刻意在抗戰勝利70年之後刻意修改「14年抗戰」歷史，而且在時間上加以強調？

圖：「教材西化」飽受詬病，小學教材不僅出現大量外國小孩名字，而且寧願用美元，也不寫人民幣。

強調歷史不是要延續仇恨，而是要喚起年輕一代對和平的嚮往與堅守。曾有這樣幾則新聞：一是某地記者在小學開展訪談，當問到知不知道七七事變的時候，一個小孩的回答竟然是「七七等於四十九」。二是某地記者在大學校園訪問的時候，只有不到一半學生能夠正確回答涉及抗戰的歷史知識。

前事不忘後事之師。更有甚者，一些別有用心的人還在唱空抗戰歷史，摸黑民族英雄。總是有一些國家不願意承認那段侵略歷史，一次次用荒唐的言語為侵略行為裝扮。

以致於中國小學教材里，雄日這樣的名字堂而皇之登堂入室，並配以明顯的日本小朋友圖片，來說明小孩培養應該誠實的品質。還有，教材里處處讚美外國小孩，講缺點的名字一定是中國的。不知道是教材編輯者無意為之，還是有意讓小孩忘記歷史，胸懷世界。

圖：中國寓言故事《矛和盾》，被攥改為活靈活現的外國故事。

抗戰教育從娃娃抓起，亡羊補牢為時不晚。為此，教育部下發《關於在中小學地方課程教材中全面落實「十四年抗戰」概念的函》，特別要求教材要突出加強革命傳統教育，植入紅色基因，讓孩子們勿忘革命先輩，堅定理想信念。

（三）

雄日催生的不只是抗戰歷史時間的變化，還成立了一個特別的機構。

今年7月6日，我國決定成立國家教材委員會。這是新中國成立以來首次設立的相關委員會。

圖：人教版初一語文教材魯迅的文章《風箏》被刪。有專家認為，魯迅文章太深刻，不是初中生能感知的，不如讓他們接觸宮崎駿、自然科學以及課外活動。

國家教材委員會的成立，最大的職能就是審查教材。換句話說，以往教材中存在的西化等問題，國家終於出手管了。那些別有用心的人想在教材中做文章，不可能再肆無忌憚了。

「14年抗戰」不是國家教材委員會的唯一動作。煥然一新的《語文》教材收錄了大量革命傳統經典篇目，如《紀念白求恩》《為人民服務》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這土地》等文章，小學約40篇，初中30多篇。有的是之前被刪除後加上的。

圖：日軍《岡山步兵第百十聯隊史》記載了狼牙山五壯士的壯舉:"這個高地是狼牙山最險峻的位置,向懸崖峭壁上做數米的攀登簡直比登天還難，敵人能上去的山峰,我們為何上不去?之後雙方開展了"手榴彈戰"。最後對手"墜落到斷崖下"。當前國內一些漢奸公知，卻極力摸黑狼牙山五壯士。

另外，小學語文新教材還有一個變化，原本佔據第一課的"a o e"被"天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土"取代，先認漢字，開學一個多月後再學拼音。語文教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏解釋，此舉是為了幫助孩子們建立對漢字原初的感覺，一上學第一印象就學漢字，而不是拼音字母。以前，很多學校小學一年級就學英語，不僅容易和英語混淆，還會弱化母語感情。

（四）

修改教材在國際上並不鮮見。中國修改「14年抗戰」歷史是為了更尊重歷史，而日本修改教材卻是美化侵略。

過去數十年來，日本的中學歷史教科書一改再改。2005年，日本新歷史教科書編撰會送審的《新歷史教科書》被民間團體稱為「凶化書」，書中充滿了以天皇為中心的家族國家觀，同時隱瞞加害事實，大肆宣揚侵略有理，侵略有功，使用大東亞戰爭的說法，並且歌頌日本國民的獻身精神。