家庭教育：招法用盡後孩子毛病依舊，問題在哪兒？
羅素講過：植物藉栽培而生育，人類藉教育而成人。家庭教育問題，沒有幾個父母不頭疼的。愛的教育，虎媽式教育，誘惑式教育，朋友式教育，各類「高招」都用了，孩子不守時、做題慢、坐不住、粗心大意，還有性格內向，不愛社交，不愛運動等等毛病似乎還是沒有得到很好解決，問題出現在哪兒？而事實上，習慣是人生最大的引導，教育便是一種早期習慣的養成，習慣一旦培養成功，便不用再藉助記憶，很容易就自然而然的發生作用了。
一、孩子的問題可能就是你的問題
孩子的命運是父母創造的。孩子是「掌中寶」，面對孩子身上的毛病，父母捨不得罵，更捨不得碰，期待用暖語感化他，用溫情打動他，用物質誘惑他，孩子卻就是不動心，毛病依舊不改變。例如：孩子做作業慢，先鼓勵：你很優秀，你是有能力十分鐘完成的，結果他沒反映；再出招：做完了，我帶你出去吃大餐，買玩具。往往最初的時候有效果，幾次過後，依舊沒有得到根本性改善。問題出現在哪兒？其實有可能就是父母自己的生活習慣出了問題，平時做事拖踏，長期如此，或者是他的父親或母親就有這個毛病，環境對孩子的影響是巨大的，你要求他時你卻做不好，且沒有什麼不良後果時，就會潛移默化的告訴孩子：這不重要，這不是什麼大事。
二、同樣的方式你這樣去做就不行
父母們可能都會有所感觸，同樣一句話，換個人來講，效果可能就大不一樣。為什麼呢？你的語氣、表情、方式，跟孩子的融合度，有時候孩子接受起來並不順暢。正如有的人你看上去就感覺很有傾和力一樣。現身說法：我的孩子，應該說還算優秀，高二，區綜合考試前十，學校前五，愛吹陶笛、愛彈吉他、愛踢足球，有堅持、有毅力，整體上沒什麼大毛病，但不知什麼時候養成了一個壞習慣，邊看手機邊吃飯，我覺得這樣於眼睛，於生活習慣都不好，講道理，提語氣，他依舊如此。怎麼辦呢？換做我母親來談，問題解決了，原因是我常年在外，與孩子相處時間有限，而母親常年與他相伴，性格也很隨和，母親的方式讓他更願意接受。
三、你幫孩子想得太多也做得太多
孩子需要愛，需要鼓勵，也需要幫助，但事無巨細都這樣做，就有問題。例如：孩子考試或者做作業總是粗心大意，你可能嘗試了不同方法，最終孩子的這個毛病依舊沒有解決。極有可能是你幫他做得太多了。房間髒了，你整理；書包亂了，你收拾；東西丟了，你幫助找。問題的癥結就在於：孩子根本沒有真正意識到有的事情就是他自己的事。如果東西掉了，你有意識讓孩子自己找回來，他可能就知道，東西掉了不方便，下次就會有所警覺。粗心大意有時是孩子的習慣，很多孩子都有這個毛病，但往往可以從規範他的生活習慣上進行改善。有的問題，無須講太多，孩子多參與就自然而然地改變了。
以上問題當然還有很多我沒有說到的地方，因為凡事也不能窮盡，只希望對父母們有點借鑒價值。那就是：你要讓孩子有好習慣，那就要從你開始做起；教育過程中受阻時，要善於藉助老師、同學，親人等三方力量；孩子成長過程中要儘可能讓他多參與家庭事務，讓他感受生活、體驗生活，自己的事自己去做；必要時也可以給一些懲戒，不贊成動手，冷暴力，而要讓他感受到不這樣做是有後果的，並引以為戒；還有一點，不要總是想著去改變，有時順其自然，性子慢你就讓孩子慢功出細活。正如席慕容所講：最成功的教育應該是一種最不落痕迹的教育，而不是一種標語化、教條化的教育。
