我曾經是一個有數學恐懼症的學生—偏科生的痛和逆襲
我是胡志強，人稱大胡老師，初高中物理老師一枚。博銳奇智教育創始人，初高中物理骨灰級大咖，8年中高考花匠經歷。千餘次琢人經驗。有笑，有料，有效，這就是我的奇智物理！
人生理想：做一名有范兒的教書匠！
我曾經是一個有數學恐懼症的學生－－偏科生的痛和逆襲
家裡的是否有偏科的娃？偏科了咋辦？
偏科很痛苦，偏科有很多原因，但結果都一樣，木桶效應，因為這一偏，其他科目的優顯現不出來。
一偏一輩子！中學偏，高中偏，上大學還偏！
一偏好幾代！上學的時候偏的那科，「遺傳」給孩子，家裡的娃繼續偏，孩子繼承的還挺好！
你問他某一科為啥學的不好？他就說：我爸當年學的就不好，我媽上學的時候學的就差，我們家沒有～～的思維。
我曾經是一個有數學恐懼症的學生
——偏科生的痛和逆襲
初一就是個笑話
剛上初一的時候，我們是實驗班，可能是老師分派出問題的緣故，開學了我們沒有合適的數學老師，結果第一次數學課時美術老師教的（莫有體育老師）。教了一個月，換了一位老師，同時還教我們音樂課（一萬分的詫異）。人生何其悲涼，那時候小，聽不出好壞，但最後的成績總能說明問題。
期中考試過後又換老師了，據說是一位非常棒的老師，教了我們一個半學期，初二了才知道也不是教數學出身的，因為到初二這位老師開始教我們物理。哈哈，物理老師一枚，物理教的真是不錯，我們都很喜歡。但是回想起那初一一年的數學可是悲劇了。
初二看到一點兒光
初二的數學老師是學年主任，大咖！就是忙！此處哭聲一片！老師講課棒棒的，但是就是沒有太多的時間管我們。有問題怎麼辦？等著、等著、等著就沒了，不是會了，而是忘記問題是什麼了。
初三就是個悲劇
數學老師是。／。。／班主任！！！大咖中的大咖！可現實是，我們班數學成績倒數，還是第一！ 可悲的是我是數學課代表。這個悲催的一年啊！老師講的最多的一句話就是：恨鐵不成鋼！！！
上學第一次挨老師打，也是唯一的一次
我就是了，從小到大沒有挨過老師打，就一次，就是有一次考試我們班級集體掛了。我還沒有及格！結果在老師中午走進教室的瞬間我挨了人生中第一個巴掌！
第一個也是最後一個！不是我勵志了，我對數學就更恐懼了。我是想學好的，就是不好呢？我也做題了，我也上課了，我還聽的好仔細！就是不好，中考也是成績將將夠用。
總結：我的數學思維不是很好，沒有別人轉的快 ，同等學習進度勉強能跟上，但是要做到有餘，那事不可能了。
新高一的不溫不火
高一數學老師是剛剛參加工作的男老師，這倒不是問題，問題是課堂紀律，就是壓不住堂的表現。老師其實教的很認真。問題是就是聽不進去。（全班如此，非個案，所以你知道一個老師的綜合氣質有多重要！）
你有沒有遇到過這樣的老師，覺得講的不錯，但就是感覺他的課堂少點兒什麼！不溫不火的感覺。
高中數學有多重要！別的不說，就說高考占的比重！
不管數學怎麼樣，我心裡從未想過放棄，偷懶什麼的！只有一個念頭，我－該－怎－么－辦？有了這個想法，怎麼辦？得找出路啊。
高二：逆襲開始
從開始自學
老師講第二章，我就提前把第三四章，甚至第五章都學完了。
怎麼學呢？你看啊，我們學習學什麼？學知識呀！知識在哪裡呢？在書上，在課本里。所以我就啃課本開始，看一節總結一節。
然後呢？做練習題，練習冊我都是提前做的。看一節書做一節練習冊。
不會的怎麼辦？
這就是我想給大家重點說的：主動的人成長的快！
每天下午自習，我就去數學老師辦公室，找學科組長，學年主任問問題。（初中經驗，主任教的好）有時候老師忙，沒空兒搭理我，沒關係呀，我等，因為我是提前學的，有時間消化和解決問題。
兩個月左右，考試我考了99分，（滿分100分）扣掉的1分老師說是怕我驕傲。（此處時噓聲）高二上沒結束數學老師就換成我問問題的老師了。（其中各種原因省略10000字）
總結一下：我的基本套路就是看書－做練習冊－再看書－再做練習冊。不會的就主動尋求幫助。
重複是學習最好的媽媽。
就是從那以後我開始自學，而且跨學科的提前自學，那時候沒有什麼補課的地方，我們全都住宿，只能靠自己。
大學數學－成功的經驗可以繼續
大學的高等數學就是用這個策略學的。一個學期都是在外面實習工作，期末一本書學4遍，一本習題反覆做4遍，考完試成績是92分，班級第一
我一直覺得我的數學思維不是很好，對數學沒有什麼太多的悟性。理解能力很大眾。學物理我很輕鬆，而且很感興趣。但是數學甚至到目前為止，我都還是敬而遠之！
數學成績不好，但沒想過放棄，就是想著怎麼辦才能好。
這個很重要，保證自己的思維方向是正的。
其實你看，我們的初高中數學，甚至大學數學，物理化學。難度是相對的，會了不難，難了不會，如果你感覺難或者不太好學，你應該這麼想：我們是在學東西，不是在創造東西。
學的內容是由範圍的，難度也是有上限的。
既然是這樣，內容上我們可以拆解開來，設定好計劃，提前學是個好策略，同等教學的情況下你跟不上，那說明你跟我一樣在某一科的思維上咱們是慢半拍的，既然是慢的餓，我們可以提前半拍來學，慢一拍，我們就提前一拍來學；
難度上我們可以採取分層次、分階段的方式遞進攻克，把握反覆多次的原則。
總會有出路
送你一條信念：是問題總有解決方案。
理論上來說無論那一科目，任何人都是可以學的很好的，因為前面說過我們是學習者，學習的內容是有範圍和難度界定的。說白了就是程序和策略的問題。慢有慢的法子，難有難的應對策略。
關鍵的是心態
上面說的話，如果你聽進去看懂了，你就該有信心了，如果你覺得不行，什麼招兒都白搭，做為老師來講最難的事情是讓一個學生相信他是行的，是可以的。
老師是高空俯瞰，閉上眼就是各種過往的事實，真的可以，在於你是否相信自己可以並採取有效的、正確的策略。
我是一個有數學恐懼症的人，但我沒想過放棄，始終在找對策。加油！
大胡老師
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