這個化學老師把元素周期表唱成rap，歌詞里還藏著考點

最新 09-15

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「上課，同學們好。」

「亞洲男神好。」

這是重慶市育才中學26歲化學老師趙鐳上課時，跟學生之間的日常問候。唱rap(說唱)，講段子，上節目……如果不說，你一定不知道這位深受學生喜愛的90後化學老師的freestyle。

熱門綜藝節目《中國有嘻哈》讓嘻哈掀起了又一波熱潮，趙鐳也利用元素周期表創作了一首rap，打破很多人對理工男的刻板印象。

「氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖」被他用rap的節奏，明快地唱出來。歌詞里的「重慶的巷巷，朝天門嬢嬢，火鍋兒湯湯，小蘇打莽莽」還融入了重慶當地特色，更與化學知識點「氯化鈉漿漿，氮磷鉀秧秧」巧妙結合。

「鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣」，化學味兒的嘻哈，你們自己rap一下！

段子齊飛的教案，你們再感受下！

段子手化學老師，給朕來一打。

趙鐳時常說，爸爸給他取的名字，就註定了他一生與化學結緣。大學時，他就讀於四川師範大學化學與材料科學學院，畢業後在中學教化學。

「化學充滿了變化，變顏色，生成其他物質，像我的人生一樣充滿變數」，趙鐳大學時候出了兩張音樂專輯，寫了8本累計300多萬字的網路小說，還參加過《天天向上》《一戰到底》和《芝麻開門》等綜藝節目。

趙鐳說，他的名字註定了他一生與化學結緣。

趙鐳認為，學生喜歡老師，才會喜歡老師教的這門課。所以他將段子與教學結合，他的化學課上充滿歡樂。為了準備段子和梗，他說先吃透教學內容，再把一部分備課時間奉獻給各大綜藝節目「補課」，活得靈感，將教學與段子結合。

為人師表的趙鐳很拼。

只要看到好笑的內容，他都會記錄下來，每記錄十條就會列印出來，粘在電腦前的牆上。課堂上，什麼時候瞪眼挑眉，什麼時候運用誇張表情，哪一句話要拖長尾音，他私底下會對著鏡子反覆練習。

如果有人問他：「你的夢想是什麼？」

他的回答出人意料：「做一名懸疑類言情小說家，運用化學知識讓小說更加多元化。」

談走紅

段子融入知識學生才買賬

南都：為什麼會用rap的形式創作這首「教學」歌？

趙鐳：因為學生喜歡快節奏的流行歌曲，今年《中國有嘻哈》走紅後，我想是不是可以將化學知識和rap相結合，讓學生去唱？元素周期表，不適合用抒情或者校園民謠風這種感覺的，所以只能把它做成rap。學生喜歡什麼，我就向他們靠近，這樣他們就會更喜歡化學。

南都：以前玩過音樂、出過專輯嗎？

趙鐳：大學時與同學組了一個樂隊，自己學編曲和錄音，出了兩張專輯《大學?奇蹟的旋律》和《大學?師中有化》，有與化學知識相關的歌。

南都：除了rap，怎麼想到在課上講段子？

趙鐳：我帶了四屆初三的學生。第一年，我上課「穩紮穩打、平鋪直敘」，因為課程常排在下午，大家都很疲憊。我想，能不能通過某種形式，讓學生輕鬆學習？當時覺得講台和舞台很像。為什麼演員或節目能吸引人，那是他們有很多「包袱」。我想也可以通過這種方式，結合教學，肯定能吸引學生。

南都：你的學生對此買賬嗎？

趙鐳：其實最開始的段子不好笑，是硬塞進去的。後來，段子與知識點銜接得更恰當了，他們才覺得學習也挺好玩的。

談教學

學生重點高中升學率90%

南都：你這樣的「段子手」能管得了學生嗎？

趙鐳：我認為鬆緊適度的全能老師才是最好的。當下的孩子思維意識都非常活躍，有想法，追求個性，所以不能「管」，而是與其平等相處。在我的課堂上，學生是不需要站起來回答問題的，我要求他們坐著。學生聽一天的課，要動腦也挺辛苦。但學生來辦公室問我問題時，我會站起來回答。我覺得尊重和平等是現在孩子所需要的。

在趙鐳的課堂上，學生不需要站起來回答問題。

南都：你覺得老師有個性好嗎？

趙鐳：我覺得是好事情。師傅有趣，才能吸引弟子願意修行。而學生在快樂學習中，成績提高了很多，才會讓我現在這麼「放肆」。

南都：如何平衡課程教學和講段子？

趙鐳：學生確實會看重娛樂性，所以我會在課堂上平衡這點。遇到比較難的題目，我就不會講段子了，該學的該記的一點都不能丟。

南都：學校支持你這種教學方式嗎？

趙鐳：校長是讚賞和認可的，我並沒有偏離教學軸心。我們整個班風很好，重點高中升學率達90%。

南都：今後在教學上還會有什麼創新？

趙鐳：以後會多看時事新聞，盡量把化學知識與生活聯繫起來，讓學生能用於生活。還會跟清華大學出版社合作，編寫一本小學生化學圖書，預計明年3月發行。

談職業

為當老師在地鐵上練講課

南都：聽說你為了當老師做了很多準備？

趙鐳：我的幽默完全是後天培養的。讀大三時，我做了一件事情。畢業時準備當老師，感覺競爭壓力很大，只能劍走偏鋒，培養幽默的風格。於是每天坐在地鐵上，對著對面的人講課，不發出聲音，只是手舞足蹈。雖然鍛煉了勇氣，但還是特別尷尬。於是就選擇在空教室，練習了大概200天。後來找了一些文科生來聽課，我只給自己十分鐘時間。因為覺得面試官也只會給我十分鐘，我要讓他們笑，並且能聽懂。