我要做一個「懶懶的英語老師」！

最新 09-15

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一、單詞教學要偷懶

學生一個一個死記，肯定不行。用phonics，課堂老師拚命引導，課後學生Byebye phonics。怎麼辦？每個單詞抄10遍，No，no，no，一遍就ok，請看！

點評：這種練習，phonics的練習頻率很高，既劃分音節，又知道發音。phonics大家都在教，為什麼學生學不會，因為綜合運用少，運用少！

二、朗讀作業我偷懶

讓孩子回家做朗讀作業，差不多就是一句空話，除非有錄音憑證。那會兒還沒這麼先進，我是讓孩子們交錄音磁帶，痛苦不堪那~錄音機掛掉的，磁帶卡帶的，錄了找不到地方的，各種狀況。

現在好了，QQ群裡布置作業，在線可以提交朗讀，老師也可以輕鬆檢查。沒有完成的，還可以一鍵提醒。也可以用趣配音建立班級，找到深圳的教材，完成錄音。這個沒有一鍵提醒，但同學們可以互相評價。

點評：教育工具很多，但好用的，不麻煩的很少！這兩個算比較罕見的，容易偷懶，所以推薦！

三、聽力訓練我偷懶

上面提到Q群作業和趣配音作業，更有千秋，Q群少了互動，有些遺憾。但是，接下來我們把孩子們Q群在線錄音的作業，拿來當成聽力訓練材料，那互動就有了。

怎麼操作呢？很簡單，打開Q群的作業，隨機找幾個孩子的錄音，播放的時候，讓大家認真聽，聽出來是誰的聲音！誰聽出來獎勵誰，都沒聽出來獎勵錄音的主人。（估計很多同學搞怪錄音，印度口音，非洲口音都會出來，很考驗聽力那~，但互動和興趣盎然！）

點評：奇卡奇卡英語分級劇本一直在強調互動，其實作業也是。從大數據的概念來說，作業裡面有很多信息可以挖，但我們批改了事！聽力互動，好玩，有趣，還可決出最強聽力！

四、背誦課文我偷懶

背誦課文檢查是最痛苦的。讓組長負責，很不放心那。讓同學們一個個來背，時間不夠那！怎麼辦？怎麼解？

合作背誦來解決。對話這種的，分角色背誦。不是對話性質的，想辦法分任務合作完成。到了背誦的時候，隨機抽取角色背誦。

點評：團隊的力量，讓你難以想像。表演的效果，讓你難以想像。當然，不是拉郎配，如何搭配，如何鼓勵，還需要進一步研究。

五、單詞聽寫我偷懶

為什麼我的聽寫那麼缺少互動？每個念3遍，念得我口乾舌燥，有沒有拯救老師的辦法？有！讓學生來念！第一個單詞老師念，學生聽寫完了，舉手表示自己完成了。從先舉手的人中挑選一人來念下一個單詞，以此類推。不僅解放老師，增加互動，也是對學生掌握能力的另一種考驗。

六、錯誤改正我偷懶

你可以上課不記筆記，但你一定要有一本錯題本，把聽寫錯的，試卷里錯的題，抄寫下來，不許寫答案哦。留著下次再檢測自己，人不能同時踏進兩條河流，但人會在同一個地方摔兩次。錯題不再是錯題，那麼書也就越讀越薄，沒掌握的也越來越少。

點評：看山是山，看水是誰。看山不是山，看水不是誰。看山還是山，看水還是水。書越讀越薄，也是這個道理！

七、排隊放學我偷懶

中午放學排隊出班級，但是排隊總是拖拖拉拉，怎麼辦？老師可以一句話都不說，舉起雙手，倒計時，指頭一個一個減少，學生們會自動集體報數，磨磨蹭蹭的傢伙會自動快快快從教室里出來。此時無聲勝有聲！

點評：在QQ空間，我曾寫過這個故事，叫做此時無聲勝有聲。做老師，成為話癆，是一種痛苦，一種悲哀。

八、教研提升我偷懶

一個蘋果，兩個人分，一人只能一半。一個心得，兩個人分享，一變成了二。所以，多和前輩，多和同輩交流，自己有心得，拿出來和大家分享，自己有困惑，拿出來請大家幫忙，這樣你會進步很快！

點評：這句話是我讀大學時，我的同學徐燕娜說的，她share了，我get了，Thank you Tina!

九課堂教學瘋狂偷懶

趙本山的馬大帥里據說有個鏡頭，村裡代課老師也走了，小學都沒上的馬大帥沒辦法去頂。自己不會讀，找個學生來讀，讀完，問大家，他讀得對不對，大家說對，馬大帥說，好，那就你來當小老師。馬大帥這老師也太好當了，所以活兒給了小老師，真會偷懶。

課堂教學是大頭，我們標榜是students oriented,實際上是Teacher dominated，典型的打左燈往右拐，精神分裂！可疼怎麼偷懶：能學生讀的，讓學生讀。能學生上台的學生上台。老師示範一次找，找學生示範，然後學生pair work, 或者group work. 還有，能帶讀的，請電腦帶讀。