孩子上學後我們該如何跟老師交往？

前兩天我犯了一個錯誤。

當姐回家背詩：「少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰……」

我：「不對，最後一個字讀cuī，不讀shuāi。」

當姐：「老師說讀shuāi！」

我：「寶貝，這個字平時都讀shuāi，但在這裡必須讀cuī，為了平仄押韻。我們學詩的人管這個叫』破讀』。」

我：「……你們老師錯了！」

當姐眼裡開始轉淚花，說：「老師說讀shuāi！老師怎麼可能錯了？！」

一瞬間，我心裡懊悔極了。

其實老師說的有根據，字典里教科書里都是那麼寫的。我也沒錯，懂詩的人都會明白。

既然都沒錯，那就說明這事兒本身就有兩個評價體系。我為什麼一定要讓孩子聽我的？這裡面有多少賣弄的成分？有多少是為了維護自己所謂的尊嚴？

若是孩子回去告訴老師：「我爸爸說你錯了！」

老師會怎麼想？

我需要尊嚴，老師就不需要？

選來今天這篇文章，就是想敲打一下自己。

教育，從來都是三方配合，默契前行。孩子、家長、老師應該協作，千萬不要對立。

在知乎上看到一個提問：「老師會因為家長的處事方式影響對學生的態度嗎？」

翻遍答案，除了「會」，就是「肯定會」，「非常會」。

孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視他，被老師完全放棄的孩子在學校的生活絕對是黑暗的。

但是，很多時候孩子在學校被放棄不是因為孩子，而恰恰是家長的做事方式所導致。

作為家長，我們決定不了孩子會碰到什麼樣的老師，但是，可以盡自己的努力，促進孩子健康成長。

01

我的一位朋友自從兒子上小學後，聚會時她說的最多的總是諸如學校的功課太多，孩子寫作業時間太長，老師的懲罰手段太過嚴厲等等的不滿和牢騷，尤其對孩子的數學老師微詞頗多。

我們提醒她有問題要積極地去找老師溝通，而不是消極地抱怨，否則會把這種情緒傳染給孩子。而孩子又無法改變和擺脫那樣的環境，可能會影響孩子的學習興趣。

一學期下來，果不其然，孩子的成績很不理想，尤其數學成績是所有科目中最差的。跟孩子聊起來，孩子也說：「我不喜歡數學老師，我不喜歡上數學課。」

我們都知道，很多時候一個學生喜歡這門課的老師，就會喜歡這門課；尊敬老師，在課堂上就會認真聽講，課堂效率才能高，知識才能掌握得牢。

如果孩子不喜歡老師，通常連帶著討厭那門學科，不會在這個老師任教的課上很好地參與，這門課的學習效率肯定會比較低，吃虧的只能是孩子。

家長的職責不是為孩子製造問題，而是要幫孩子解決問題。要引導孩子去喜歡老師，哪怕做不到喜歡，也要學會尊重老師，這樣才能讓孩子更好地學習。

有這樣一個故事，在一堂植物課上，遇到某位學生拿來一種自己不知道名字的植物，一位初中生物老師，便讓班上的一名同學拿回家請植物學博士爸爸幫忙鑒定一下。

爸爸知道事情的經過後，告訴孩子：「哪裡是老師不認識，分明是老師在考驗爸爸，明天到了學校，老師一定會告訴你這種植物叫什麼名字。」

第二天，老師果然告訴了孩子這種植物叫什麼。其實，昨天晚上，孩子爸爸已經和老師進行了電話溝通，告訴老師植物的名字，並讓老師親口告訴孩子。

這位爸爸很聰明，他不但維護了老師在孩子心目中的尊嚴，更重要的是這樣更有利於孩子今後的學習。

試想，這位爸爸如果看到植物後直接告訴孩子這種植物叫什麼，甚至再把老師貶低一頓，效果又會如何呢？孩子當然認為當博士的爸爸就是厲害，老師太笨了，連個小草都不認識，他自然就會看不起老師，老師的教育效果就會大打折扣。

不要在孩子面前說老師的壞話，最好能為老師在孩子心目中的印象加分，即使自己對老師有什麼不滿，也不要在孩子面前流露，可以私下跟老師溝通。因為你的抱怨除了對孩子產生消極影響外，別無他用。

02

我所在的一個家長微信群，有一位家長說：「我覺得孩子在一二年級就不應當有書面作業，所以，要麼我幫孩子寫，要麼直接告訴老師我們不寫。」

可是讓孩子不寫作業，孩子就會幸福嗎？

武志紅說，人小時候最大的敵人就是不合群。

除非你現在就把孩子送到國外，要不就尊重並配合老師。你改變不了中國的教育大環境，反抗教育大環境的想法最終就會害了孩子。因為在班級與集體格格不入，孩子的成長過程最痛苦

怎麼才算配合老師？一位有十九年教齡的老師說：「所謂配合，老師要求不高，就是家長在不了解我為什麼這麼做的時候，不要輕易否認我的做法。」

老話說得好，「教無定法」。任何老師都有權利選擇自己認為對孩子合適的教育方法，只要不違反法律法規，家長都應該尊重並配合，即使老師有時候的做法看似無用且浪費時間，那也應該換個方式和老師溝通，或者換個角度來讓孩子選擇去承擔責任，而不是對老師的做法評頭論足，指手畫腳，甚至帶著孩子去對抗。

一位老師說，每次開家長會，他都有一種錯覺，好像孩子是老師的，老師在講台上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，家長也只是被動地聽聽算了。

有時候學校讓家長和孩子一起做個手工、共同講一個故事、或者參加個學校活動，開個家長會等，家長就開始有很大的意見：怎麼你們老師的事這麼多

可是，老師只是孩子暫時的老師，父母卻是孩子一生的父母。學會配合，學會遵守一些規則和規定是孩子走向社會的必修課。

和孩子一起完成老師布置的一些任務，當作難得的親子時光，從遵守學校的規定開始教會孩子，有些合理或者我們認為不合理的規定，我們也有遵守的義務，不是更好嗎？

03

當然，雖然大部分老師都是愛孩子，為孩子著想的，也不排除有些老師存在違規的過激行為或不恰當的做法。

孩子，尤其是小學三年級以下的孩子，往往還沒有能力很好地表達自己的思想和行為邏輯，無法為自身做出充分辯護，換句話說他們沒有足夠的力量保護自己。

家庭是港灣，孩子如果在學校受了委屈或者不公正的待遇，家長要給予包容和支持。在了解事情的經過後，如果覺得老師的做法特別不合理，應及時加強與老師的溝通，恰如其分的向老師表達不滿。

一天，女兒上美術課回來，情緒特別不高。我問她怎麼了。她說剛升到提高班，畫的內容有點難，所以今天畫得很慢。結果老師對她說：「畫得這麼慢，不知道怎麼升到提高班的，如果你還畫不好的話，就把你退回基礎班！」說著說著孩子就哭了起來：「我沒有不認真，但是真的有點難。」

我覺得老師的話有點過分，於是就聯繫了老師問：「孩子今天畫完畫後情緒不高，是不是她在學校哪些方面表現的不夠好，有哪些需要她繼續努力的地方？」

老師一聽，馬上說：「對不起，今天課堂紀律有點不好，我沒忍住就說了幾個畫得慢的孩子，下次會注意，並會做好引導。」

和菜頭說，最好的溝通方式就是和善的語氣，堅定的態度。

可是我們很多人跟老師溝通時恰恰是相反的，發現孩子遇到一點問題，情緒就上來了，不管青紅皂白，先和老師一頓吵再說。情緒你是發泄了，問題解決了嗎？

還有一些家長不太願意跟老師溝通，也許一年都跟老師說不了幾句話，打不了一個電話。

其實很多老師都希望能收到家長的反饋，看到家長對孩子教育的態度。現在基本上都是大班，一班四五十個孩子，甚至一些班級五六十個孩子，老師有時候心有餘而力也不足，即使看到孩子的一些問題，也不能做到一一糾正，給孩子更多的關注。

及時地跟老師溝通，了解孩子的情況，解決孩子學習中存在的問題，尤其是孩子學習情緒出現問題時，或者你認為老師的做法有不當之處時及時溝通解決，才是一個負責任家長的做法。

如果經過家長的努力溝通，老師仍然對孩子造成實質性傷害，家長就需要堅決地站在孩子的一邊，通過換班、轉校等方式來保護孩子。

前一段朋友圈裡有段刷屏的話：

老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關係卻願意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的「外人」。

善待您孩子的老師，就是善待您孩子的成長。尊重您孩子的老師，就是尊重您孩子的未來!

家長和老師從來都不是一對不可調和的矛盾，而應是教育孩子戰線上的同盟軍，勁往一處使，才能促進孩子健康成長。

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