讓毛筆自由地飛翔——書法的自然書寫性

郭保軍老師性格幽默，帶著幾分孩子氣，總是能在身邊找到開心的事，所以教學也是如此，常用好玩的例子來啟發學生。前邊講章法的時候發明了「地瓜隴」理論，這次上課強調書法的自然書寫性，郭老師詩意地朗誦：「讓毛筆自由地飛翔！」然後自帶配音的哈哈大笑。做示範給同學看的時候，神情專註，進入到自己的書法世界裡，旁若無人 ，和愛開玩笑的老師判若兩人，正如他所說，毛筆自由地飛翔，洋洋洒洒很快就寫完4張八尺屏條，羨煞旁人！

古人寫書法更多的是實用，所以對書寫速度是有要求的，有了速度才能行雲流水，一氣貫通。現在很多人寫毛筆字是在畫字和描字，或者說做字，很難做到書寫性。

怎樣針對這個問題訓練呢？如下幾條可能幫到你。

1，加大訓練量，逼著自己寫快。我們十斤紙的作業，兩個月下來已經提速一倍至兩倍了。控筆能力就是大量練習練出來的。

郭老師的書寫速度一天能寫100張紙或者10本冊頁。但是你知道嗎，老師早年學書法的時候，常常忘記睡覺，從晚上寫到清晨，所以當時大把大把地掉頭髮。書法沒有捷徑可走，必須一輩子勤學苦練。

胡老師高度近視，學書的時候弄了一個特別亮的大燈泡，也是常常寫到清晨。而且，老師利用所有的瑣碎時間看書，讀帖，寫字，真是分秒必爭啊！

2，能用毛筆紀錄就不要用硬筆。

3，速度必須是在精準練習的前提下，不然寫油滑了就更難學明白了。怎麼樣算是精準練習呢？前面《臨帖臨什麼》就是我們要做到的。

4，注意書寫的快慢節奏，不能勻處理。

可以想像一下「清泉石上流」，直線流動速度快，轉彎迂迴速度慢，流水遇到山石會跳蕩......

胡老師經常講：「古人在書論中談到的技術我們今人很難理解準確，但是大自然在這段時空中相對不變，可以從古人用自然比喻的文字中感悟書法。」

上面講到的流水的節奏和書法的節奏有共同之處，在行筆的時候不妨想一想，試一試。

5，利用毛筆的彈性，寫出行筆的跳蕩感。毛筆按下去輕輕往上提，毛筆又恢復到原來的形狀，如果利用好了，（特別是轉彎處），線條就不會是扁平狀態，而是圓潤的。

6，控制蘸墨次數，蘸飽墨後盡量寫更多的字，從幾個，到十幾個，逐次練習。

學書過程中會聽到很多偏頗的理解，一定三思，不可盲從。比如，有人說，寫行草要當楷書去寫，能慢才能出功夫。還有人用國畫的墨分五色寫書法，種種種種，五花八門，擾亂視聽，小心辨別哦！

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