好教育的三個視角

好教育是什麼標準？這是一個仁者見仁、智者見智的問題，但能教育出好孩子一定是好教育的一個目標。最近，讀了深圳大學城麗湖實驗學校校長房超平的《好教育成就好孩子》（作家出版社），令我眼睛一亮，這是一本為好教育開出良方的書。

「天下本無熊孩，是後天的不當教育『教』出了熊孩！」這是《好教育成就好孩子》一書的基本判斷，而這也是來自教育實踐符合教育規律的科學判斷。房超平校長以自己幾十年的教育實踐，總結出了解決當前教育問題的法則，這就是他的「解密熊孩變學霸的45條法則」。作者針對孩子成長中的問題，通過「45案例+45×3個解讀」，推出45個教育法則，顛覆傳統思維，大膽批判創新。

仔細閱讀《好教育成就好孩子》，其中有三個重要的觀念能引起家長與教育工作者深入思考。

其一，好教育應該是尊重的教育。教師、家長和學生之間缺少必要的尊重，這是當前許多教育問題產生的主要原因。因為缺少尊重，師生對立、親子對立，有的矛盾還發展到了不可調和的地步。如針對許多家長與教師束手無策的「網癮」問題，《好教育成就好孩子》告訴我們，要正視孩子的上網問題，尋找解決問題的辦法：第一，無條件尊重孩子。「尊重孩子應該是無條件的」，許多家長「其實，他們並不了解孩子的內心世界，更談不上尊重孩子」。之所以會出現那麼多的孩子頂撞老師、家長，這是因為，長期以來，教師、家長在與孩子的溝通中缺少對孩子的尊重。尊重孩子要落實在教師與家長的日常行為習慣中，如教師最好不要當著全班同學的面批評訓斥孩子，更不要讓孩子在到教室外面自省，這樣做會讓學生沒有尊嚴，會給學生帶來巨大的心理壓力。家長教育孩子不能將自己工作生活的不順遷怒於孩子，也不能將自己未能實現的人生理想寄託於孩子，家庭教育要和顏悅色，多聽孩子的解釋與說明，具體問題具體分析，不能根據自己的推斷妄下結論，讓孩子感到委屈。第二，在尊重孩子的前提下，利用契約的辦法。「限制上網，只會越限制，問題越嚴重。不如和孩子協商確定節制上網的辦法。」如一天在有效做完作業後，可以上一定時間的網等等。契約教育的辦法，可以說綜合了強勢與寬鬆教育兩者的優點，核心是突出了自我教育。契約一旦制定，家長與孩子都要堅守。第三，小問題抓緊教育，大問題適當理解。在問題產生的初期，就抓緊解決，將問題消滅在萌芽中。遇到大的問題，家長與孩子要一起分析問題，要幫助孩子尋找出現問題的原因。互聯網時代，教育發生了很大變化，互聯網改變了教育的環境，改變了學習的方式，改變了師生的關係，老師、家長不能視互聯網為洪水猛獸，一棍子打死，而要因勢利導，讓孩子在不影響學習的前提下有效利用互聯網學習、娛樂、交際等。「互聯網+教育」已經成為培養孩子創新意識、實踐動手能力的必然選擇，關鍵在教育工作者如何引導學生有效利用互聯網進行學習。

其二，好教育應該是個性化教育。「每一個孩子都天真可愛，每一個孩子都是天生的學習者。」這是《好教育成就好孩子》的又一基本判斷。什麼叫好的教育？著名教育家顧明遠先生認為：「最好的教育就是適合每個學生的發展的教育，這也是最公平的教育。」《好教育成就好孩子》的許多案例非常注重學生的個性與特點，注重因材施教。第三章第一個案例是「呵護每一個孩子的獨特個性」。有個性的孩子我們要特別對待，比如好老師會將「某個孩子學習有什麼特點都會記錄在案」，「給這個孩子布置學習任務時要注意這些特點」。第三章第七個案例是「尊重每一個孩子的特殊習慣」，文中指出了當前老師們的錯誤做法：「老師們往往對孩子們提統一的要求：誰不按要求做，誰就是跟老師過不去。這樣的做法，違背了一個基本常識：每個孩子都是不同的，沒有使用於所有孩子的相同方法。」第四章第三個案例是「發現每一個孩子的『閃光點』」，文中告訴我們：「每個人都有自己獨特的成長過程，每個人經過努力都可以成為人生的贏家。」這些深刻的思想都需要老師和家長深入思考，並在育人實踐中貫徹落實。

其三，好教育應該是愛的教育。愛是教育的核心與靈魂。不愛孩子的老師不是好老師，不宜從事教育也做不好教育工作。《好教育成就好孩子》第五章第二個案例是「像對待子女一樣對待學生」，作者指出：「受委屈時，孩子才知道大人愛不愛自己。」老師要愛學生，不僅要愛優秀生，還要愛差等生，要一視同仁，用自己的愛心解決學生出現的具體問題。「寓教育於遊戲之中」「保護孩子的問題意識」「每個家庭活動都要承載教育功能」「好習慣——父母給孩子的最佳禮物」「厭學不是孩子的錯」「無錯推斷：解決孩子問題的必要手段」等案例，都是《好教育成就好孩子》經過具體案例檢驗過的育人結論，也都是愛的教育的重要延伸。

作者房超平校長，做過幼兒園、小學、初中和高中教師，指導過許多不同學科的教師和不少家長的家庭教育，書中的29個案例都是作者親自實踐過的。通過挖掘教育現象背後的深刻哲理，從實踐中總結教育法則，有案例、有良方、有指導、可操作，這是《好教育成就好孩子》被我看好的主要原因。教育涉及學校、家庭、社會各個方面，要想培養出好孩子，孩子自身努力很重要，但家長、老師的責任重大。作者沒有高深的理論論證，沒有過多的數字羅列，而是用一個個鮮活的案例給我們回答了什麼是真正的好教育：好教育=「開明的家長+智慧的老師+有效的方法」。

（作者系陝西師範大學副校長）

《中國教育報》2017年09月18日第10版

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