當謊言不被定義為謊言
女兒從小喜歡畫畫，小學的時候畫彩鉛畫、卡通畫、漫畫。小學畢業了，我與她商量，是不是考慮學一學正規的繪畫技巧，比如素描。我的想法裡面當然是有功利的目的，素描是可以考級的，也是考入美術院校的必備科目。
女兒完全從興趣出發，上了兩次素描課就覺得枯燥無趣，整天就是練線條，打石膏體的幾何型。剛開始入門，進度特別慢，兩三次課才能完成一幅作品。而且即使是完成的作品，也只是規則的幾何形體，也只有黑白灰的明暗對比。遠不及卡通畫和漫畫那麼有趣生動，那麼色彩鮮艷，經常一節課就能完成，特別有成就感。
為了讓女兒把繪畫興趣延續下去，我悄悄找到老師商量，能不能讓她畫一幅素描，改一下風格，畫一幅卡通或漫畫。本來報的是素描班，所有同學都是在畫素描，我這樣的請求似乎有點不合規矩。好在老師有多年的教學經驗，什麼孩子沒有見過，倒也寬容，允許了這個請求。於是每次完成一幅素描作品，女兒被允許按照自己的興趣挑一幅卡通或漫畫。
第一次被允許畫卡通畫的時候，女兒很興奮，回來滔滔不絕地向我說，大家都很羨慕她畫卡通畫。她畫完了以後，同學們還紛紛點贊，覺得她畫的很好。再畫了幾次卡通畫，女兒又開始悶悶不樂了，有一天跟我說，「以後再也不畫卡通畫了！」我吃了一驚，連卡通畫都沒有興趣了嗎？問她為什麼？她說：「因為和我一起開始上素描課的同學，現在素描的進度都比我快了，原來線條和型體沒有我畫的好的同學，現在也趕上來了。」哦，原來是這樣。
「只要功夫深，鐵杵磨成針啊。別的同學只學習怎麼畫素描，當然進度快一些。而你有點三心二意，一會畫素描一會畫卡通，當然進度受到影響了。」女兒說，好，我以後也專心畫素描。我還是比較欣慰的，終於在這個轉折點，沒有放棄，安全度過。
那以後，好像女兒的素描水平確實突飛猛進了，讓我刮目相看，不禁總是誇獎她。
有一次早點去接她下課，透過玻璃門能看到老師再幫同學們進行一些指點和修改。也許是女兒的進度比別的同學慢了一點，老師對她的作品做了一番修改。回家後，女兒興奮地掏出今天的作品讓我欣賞，還著重強調：「這可是我自己畫的哦，每一筆都是自己畫的！」
我當時心裡就驚奇了，明明我看見老師幫忙修改的啊，怎麼說每一筆都是自己畫的？幾乎脫口而出——你怎麼撒謊！
但是，看著女兒興高采烈的樣子，我忍了忍，跟她討論起這幅作品哪裡畫的不錯——這個貫穿體的造型畫得很準確啊，這裡的背景打得不錯，明暗調子一下子突出了。你這段時間進步真的很大哦！女兒聽著我的點評，突然有點不好意思起來。
「這個貫穿體的型是老師改了一下的，」她說，馬上又強調：「不過老師只是改了兩筆，其他都是我自己畫的！」
「哦，那說明你畫的基本形狀還是準確的。你注意到了老師改了哪兩筆嗎？說明這是你的薄弱之處，要記住老師是怎麼改的，下次就畫準確了！」
「老師只改了兩筆，好像就好看多了！老師真厲害！」
「對啊，這就是所謂畫龍點睛，就差一筆，整個畫面都不一樣了！」
母女倆繼續討論，氣氛融洽。女兒高高興興收起自己的作品，準備下次還要畫得更好。
我心裡暗自慶幸，當時那句撒謊的話沒有脫口而出。否則就像一枚炸彈，不禁毀了當場的氣氛，可能連女兒畫畫的興趣還有自尊心都給炸得粉碎。
當謊言不被定義為謊言，也許就是本人一種被誇張或提前的期望，那就激勵謊言成為現實吧！
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