一批批「藍金領」從她的課堂走出

·走近全國教書育人楷模⑦

——張賽芬

「幾乎每年都給她一個入學總分最低、班額最大的男生班，只需半個月，總會奇蹟般地進入『先進班集體』的軌道！」在浙江舟山職業技術學校副校長丁峰眼中，張賽芬是救火隊員。

曾經桀驁不馴、滿臉不屑，中考平均100多分的孩子，畢業時成了搶手的「藍金領」。在家長眼中，張賽芬能夠點石成金。

這位神奇的班主任，張賽芬當了27年。

對付「問題學生」特別有一手

每年新接手高一班級，張賽芬會挨家挨戶地家訪，足跡遍布舟山大街小巷、鄉間村落和10多個偏遠小島。

「不管你曾經考多少分，咱們一切從零開始。在我眼中，你們都是一張張白紙。」27年中，張賽芬接手近10個專業，面對每個班級，她的開場白中都有這樣一句話，也是她不變的初心。

在張賽芬眼中，無論是單親家庭、屢屢犯錯幾乎要被學校勸退的「小搗蛋」，還是品行不端、有些桀驁不馴的「刺兒頭」，都是靜待花開的精靈。

張賽芬帶的2012級電氣自動化班，有4名自閉傾向的孩子，一天到晚幾乎不開口，也不敢去人多的地方，甚至連去食堂吃飯都不敢。張賽芬發現了他們的不同，對這4名學生的座位和寢室安排作了重新調整，讓他們與心地善良、性格開朗的學生在一起。張賽芬總會抽空去寢室看看他們，還不忘囑咐班幹部帶他們參加一些有益的活動。後來，這4名「自閉」的學生完全融入班集體，家長們十分吃驚，困擾多年的「自閉症」被張老師「治」好了。

像這樣的故事還有很多，該校有一條不成文的慣例，凡是入學分數最低、單親家庭學生較多的全男生高一班級，都是張賽芬擔任班主任。學校老師們說：「張老師對付問題學生特別有一手，哪怕是中考只考100分不到的學生，在她獨特的教學方式和人格魅力下都能成才。」

有很多辦法喚醒學生的自信心

對學生們的未來，張賽芬的期待值很高；但對他們的起點，她又刻意降低要求。

新生剛進校時，張賽芬從不提學業上的要求，而是讓他們樹立信心，培養道德品行。她會拿出暑期走訪企業的成果，給學生們分析就業形勢，介紹優秀畢業生的案例等，讓他們相信，「只要肯努力，一切皆有可能」。

「每名學生都是有尊嚴的生命個體，關鍵是如何讓他們重拾榮譽感和自信心。」在喚醒學生這一點上，張賽芬有很多辦法。

比如，開學第一周，張賽芬要求新生比賽疊被子。不比輸贏，只比合格。不合格的，她重新教，接著再比。三四次比賽下來，全班學生的被子都疊得又快又好。

第二周，主抓坐姿和作業。上課沒坐好的學生，下課接著練習。除了坐姿，她還「死磕」學生完成作業的認真程度，每天拿著作業成績反饋表，仔細分析各學科任課教師的評價，分析學生的浮動情況。「不好的重做。及時反饋跟蹤，這樣學生才能養成認真完成作業的習慣。」

張賽芬相信，在一點一滴的進步中，學生會離成功越來越近。學生小黃的父母離異，平時我行我素。張賽芬家訪了解情況後，主動幫助他打掃家裡衛生。此後，張賽芬將小黃當成了自己的「兒子」，邀請他到家裡吃飯，生病時陪他打吊針，特意讓他擔任班幹部，鼓勵他參加各種比賽，讓他獲得成功體驗，並動員他參加高職班輔導。在張賽芬無微不至的關懷下，小黃考入寧波職業技術學院，如今已是寧波一家公司的生產部經理。

27年來，張賽芬帶的班級體現出較強的集體榮譽感和上進心，每年都被評為「校先進班級」，班級團支部被評為「市五四紅旗團支部」，學生在省、市技能大賽上多次獲獎。所帶班級參加高職考試通過率達到95%以上，技能考證合格率每次都是100%。

師生眼裡的「全能型教師」

在全校師生眼裡，張賽芬不僅僅是一位優秀班主任、優秀英語教師，還是一位「全能型教師」。

作為英語專業教師，張賽出人意料地考取了鉗工中級證書；長期指導學生實訓，下企業實習，走訪船廠、汽修廠、4S店的經驗，更讓她成為一名有經驗的鉗工、焊工、汽車修理工。她能熟練指導學生如何準確進行量、挫、磨、鑽孔等各道工作程序，也能通過聽故障聲音來判斷汽車發生故障的位置。

「教師個人的示範對學生的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。」張賽芬每天早上6點40分到校，晚上巡查寢室後近10點回家。她就是這樣用陪伴給學生們做著「儘可能努力做好事情」的範例。

在學生和同事眼中，張賽芬是一位優秀的指揮者，每年學校舉行校園大合唱時，她都上台以指揮家的「范兒」征服學生；她還是一位優秀的導演，她導演的小品、歌舞在每年的元旦文藝匯演中都獲得好名次；她更是一名伯樂，作為舟山市名師工作室的掛牌名師，她時常為青年教師開設不同主題的講座，每年總會帶幾個「徒弟」，培養了眾多骨幹教師和優秀班主任。

在張賽芬的精心呵護下，一批又一批的學生實現了完美「蛻變」，走上工作崗位後成為名副其實的「藍金領」。如今，他們活躍在社會各個層面，有的是航行在大洋上的高級船員，有的成為企業技術骨幹，有的當上了個體老闆。他們不斷為社會創造財富，也實現了個人生命的輝煌。

《中國教育報》2017年09月20日第3版

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