你的孩子不愛閱讀，問題或許出在你身上！

任何一個學生都是可以熱愛閱讀的，換言之，沒有一個孩子不會愛上閱讀。

可惜的是，我們的九年制義務教育並沒有教會學生們如何閱讀。眾多名校每年都會開出一張張所謂的必讀書單，家長們買的樂此不疲，但有的學生卻無動於衷。他們很難找到閱讀的樂趣。至於原因？應該很簡單，閱讀對他們而言只是一種任務，甚至需要用數量來規定或者用寫讀後感來證明；更恐怖的是，當和沒看過書的人討論的無趣感，就像秀才遇上兵，對方一臉獃滯，那秀才怕也是無聊甚至無奈的。

想要引發孩子閱讀的興趣，首先不要讓閱讀變成一種任務，而是一種舒服的狀態：純粹的為了享受而讀書，為了樂趣而讀書。寫讀後感對於現在的學生而言簡直就是毛毛雨，更「要命」的是語文考試中一項名為「現代文閱讀」的題型，實則是讓學生練習考試套路、揣摩出卷人心思的「新型閱讀」。近年來高考閱讀頻頻出現連原作者都無法作答的閱讀理解題目，真正是赤裸裸的諷刺。我們閱讀追求的是一種自我的享受和理解，但卻在「畸形」的教學過程中演變成了「考官心思猜猜猜」，如此一來，誰還想閱讀？

孩子們需要閱讀的夥伴。閱讀的樂趣在於不斷獲取新的內容從而轉化成自身的知識，孩子們又是喜歡展現自己的，就像項羽說的「富貴不歸故鄉，如衣錦夜行」。所以當孩子們看同類型的書後，進行討論甚至爭執，那都是樂趣所在。

如今，我們的人文閱讀課就很好的貫徹了這兩條，不去干涉學生們的選擇，先從愛看的書入手，老師再進行其他書本的推薦，逐漸培養較高的欣賞水平；其次不刻意布置閱讀任務，而是通過影音、討論會等方式介紹一些書籍，讓他們產生興趣，從而將被動的任務變成主動的探索；其三，老師和學生們在讀書的過程中都是討論者，而非答案的公布者，我們的閱讀首先是為了樂趣，其次才是在樂趣中提高閱讀的欣賞水平。相信在這樣的教學方式下，孩子們都會漸漸愛上閱讀。

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