有了賞心悅目的PPT課件，是高效課堂成功的關鍵

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一個畫面精美、媒體豐富、互動性強、知識點詳細緊湊的PPT課件，能讓學生產生濃厚的學習興趣，小眼睛緊盯著屏幕，沉醉在老師的講析中，知識點悉記於心，如果是優質課評比，容易得到聽課老師們的一致好評。相反，一個畫面粗陋、媒體單一、互動性不強、知識點鬆散的PPT課件，則提不起學生的興趣，課堂效率不高，還讓聽課老師或專家誤認為你準備不足，不夠敬業或業務不夠專業。

那麼，教師進行課件PPT製作時要注意哪些方面呢？

1、多種媒體，合理選擇

藉助PPT設計軟體，教師可以利用圖、文、聲、像、動畫、模型等多種媒體表現教學內容，把原來看不見、摸不著、晦澀難懂的抽象理論轉化為由多種媒體所構成的生動場景。但什麼內容用文字，什麼時候用動畫，是否需要音效和出場效果，都需要根據教學內容，精心選用媒體，設計呈現方式，只有這樣，才能賦予媒體豐富的教學內涵，才能做到形神兼備，錦上添花，才能達到內容美和形式美的完美結合。

對於教師而言，應充分利用PPT的多媒體功能，採用多種媒體的形式，從不同的角度表達教學內容的要義，創設豐富生動的教學情境，烘托學習氣氛。

PPT軟體為我們提供了令人眼花繚亂的製作手段，但專業化的PPT演示文稿並不是各種字體、顏色、圖片等要素的堆砌。在設計製作過程中要注意避免以下兩種情況：一是媒體類型單一，單用文本這一種形式，很少採用圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等其它媒體；二是「過度包裝」，在PPT中運用了過多的媒體形式，信息呈現的密度高，相關性不強，妨礙了知識傳遞的有效性。

2、以教為主，當好輔助

教學活動中，PPT是教師和學生之間傳遞思想和信息的媒體工具。一堂課是否精彩，關鍵是教師，而不是作為信息傳播媒介的PPT演示文稿。PPT可以輔助教師的教學活動，但不能代替教師的教學活動。因此，設計PPT時要統籌考慮，以教學內容和教師的講授為主，PPT為輔，不能本末倒置，把PPT的設計和製作看地比教學內容和學生還重要，也不可將PPT演示文稿作為教學內容的主要傳遞渠道，成為教師的備忘工具和學生的讀書器。

3、換位思考，精心設計

PPT是給學生看的，是為學生服務的。在設計製作PPT的時候，無論是內容的組織，還是模板的選擇、字體的大小、色彩的搭配，都要換位思考，從學生的角度出發，看學生能否看得清楚，看得明白，不能以自我為中心，僅僅根據自己的想法，而不考慮教學對象、教學環境和教學場地等客觀因素。

4、簡潔凝練，要點突出

從PowerPoint的英文原意來看，Point是「要點」的意思，PowerPoint的含義可以理解為「使要點更有力的展現出來」。因此，作為教學過程中的輔助工具，PPT演示文稿承載的應該是「要點」信息，而不應該是教學內容的全部。

在利用PPT呈現教學內容時，通常有三種誤區：一是在PPT上寫滿密密麻麻的文字，課堂上學生看起來十分費勁，信息量過大，重點不明確，可以稱為「教材搬家式」； 二是教師在PPT上面堆積過多的內容元素，如文字、圖片、色彩、動畫等，干擾了學生對教學重點、難點內容的注意、理解和記憶；三是教師只將標題和相關的知識點羅列在PPT上，淡化思維過程，過分簡化教學內容，使PPT幻燈成為沒有細節、缺乏支持的概要。

簡潔是PPT的一大特點，但簡潔不等於簡化。PPT設計要繁簡適當，簡潔凝練，突出重點。使用該軟體，首先就要學習如何將詳細、完整的教學內容精鍊為要點的方法。PPT演示文稿的實際效果不一定依賴於高級技術的應用，更重要的在於內容的精鍊，要點的突出。

5、層次清晰，邏輯嚴密

教與學是一個由淺入深、前後銜接、循序漸進的過程。使用PPT的最大優點在於可以將某些難懂、不易接受的內容以簡明、清晰、更有條理的形式呈現給學生。對於教學用的PPT而言，不僅要求屏幕版式排列整齊，還要求知識結構清晰，推理過程嚴密，邏輯層次得當；不僅要利用文字闡明各知識點及重點、難點教學內容的具體含義，還要利用幻燈片模板、字體、字型大小、顏色、項目符號等呈現方式區分出課程名稱、章、節、知識點，即題目、一級標題，二級標題、正文和前後幻燈片之間的內在聯繫，使之符合教學內容的邏輯關係和學生的認知規律。

大多數人設計製作PPT，選用標準的模板，以文字表達為主，人們在各種場合看到的PPT千人一面，沒有特色，不能給人留下深刻印象，而好的PPT是設計出來的。所有的PPT製作者首先是設計師，不同的教學目的、不同的講授內容，不同的講課教師、不同的教學對象、不同的教學環境，決定了不同的PPT結構、模板、色彩、節奏和顯示效果。一個好的PPT作品是基於對學生認知規律和學習需求的準確把握。設計製作很差的PPT會干擾教師的精彩演講，降低教學效果；反之，設計精彩的PPT設計會讓學生賞心悅目，記憶深刻，甚至輾轉拷貝，廣為流傳。

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