深思！幼兒園附近那群「神秘的偷窺者」雖不是人販子，但……

幼兒園已經開園一段時間了，前一段時間出現的「神秘的偷窺者」貌似漸漸少了。但還

是不由得讓人深思，這樣的現象是否值得我們認真思考呢。這樣的「偷窺」是不是也出現在其他方面呢?

無獨有偶，前幾天，熱播劇《那年花開月正圓》的主角孫儷也分享了老公鄧超在幼兒園送孩子的場景，她寫道：「爸爸今天要出差，送等等妹妹去幼兒園，一遍遍的問孩子們會不會想他，送他們進教室也是一步三回頭，自己在一旁偷偷流眼淚……快要走到門口了，又返回來去教室門口站一會兒，看一會兒……我覺得有必要重新送爸爸回幼兒園學習一下，怎麼樣克服分離焦慮症，那兩個小的好像進步很大，這個大的不行，還要學習……」

是呀，我們反過來想，是不是我們大人該「學習」了呢!這裡的「學習」並不是說真的讓大家去幼兒園裡學習分離，而是學慣用正確的方法看待孩子的成長、幫助孩子成長。瑪利亞·蒙特梭利曾說：「Help me do it by myself. 請幫助我，讓我自己做。」實際上，她一語中的，道出了作為家長和老師的我們，應該如何做。蒙特梭利教育，想必大家一定不陌生，因為它是世界上最先進、最科學、最符合孩子生命本能發展規律的綜合素質教育，重在強調給孩子創建優質的學習環境，豐富的教育，讓孩子在自主學習中構建完善的人格，使孩子的身心得到健康發展。今天小編我給大家分享的故事，就發生在跨世紀蒙特梭利幼兒園，希望這個故事可以幫助您「學習」到正確的方法。

想想是跨世紀蒙特梭利幼兒園晨曦班九月份剛入班的新生，在家裡因為有爸爸媽媽疼、爺爺奶奶愛，想想生活中的所有需求都不需要自己動手，基本上都被父母和爺爺奶奶給包辦了。這種「無微不至的呵護與照顧」，讓想想養成了衣來伸手飯來張口的習慣。所以，剛進入幼兒園的想想非常不適應這裡的生活。中午起床時不再有家人替他穿衣服，而是需要他自己穿衣服，這對想想來說可是一個不小的挑戰。儘管如此，為了培養想想自己的事情自己做的好習慣，老師並沒有去替他穿衣服，而是引導他學會自己穿衣服的方法，讓他自己動手，老師只作為協助者。

由於想想在家是集所有家人的寵愛於一身的，所以，在班級中，當想想看到老師去抱其他小朋友的時候很生氣。他會不說話站在旁邊看著，眼睛紅紅的，不一會兒眼淚就會出來。為此，老師就在教室里和小朋友進行了一場特別的討論會，主題是：什麼時候老師會抱一抱小朋友，老師為什麼要抱一抱小朋友。從而讓想想對此有一個正確的認識。

同時，老師也和想想的爸爸、媽媽進行了溝通，例如：在家裡應該如何正確引導想想，對於想想的關愛不能太多，要適度，否則就會變成溺愛，對孩子的成長也是不利的。

一個月過去了，在蒙氏班環境的影響下，在老師用心引導下，在家長努力的配合下，想想在對待情感方面和獨立照顧自己方面都有了明顯的轉變。每天中午起床後，他會坐在床上先看看老師，然後開始自己穿衣服。起床後，想想還會幫助老師做一些簡單的事情，如：發加餐，幫忙拿著老師為小朋友梳頭髮用的皮筋。給寶寶留點距離

一天上午，在選擇工作時，想想選擇了畫畫的工作。突然，蠟筆芯從筆桿里掉出來了，想想直接過來找我幫忙，老師告訴他：「可以把筆芯放回筆桿里繼續用，也可以換一支筆。」想想哦了一聲就回到座位上，拿著筆芯繼續畫，還告訴老師：「這樣也可以用。」準備收工作時，這個小小的蠟筆芯掉到了地上，想想卻沒看到，不小心踩了一下。這時，只聽他啊了一聲，然後說：「老師你看，怎麼辦，我不小心把蠟筆碰到了地上又踩到了，我剛才沒有看見。這樣很不好，我去把它掃乾淨。」說完他就去拿掃把認真地掃起來，並且打掃得非常乾淨。這就是接受跨世紀蒙氏教育僅僅一個月之後的改變。

蒙特梭利博士說：「誰若不能獨立，就談不上擁有自由。」獨立可使幼兒做事有主見，不依賴他人。幼兒在經歷生理和心理獨立後，便會出現專註、認真、積極、主動等狀態，從而建構健全人格。

跨世紀蒙特梭利幼兒園蒙氏教育按照五大領域開展教學活動，例如：日常生活領域中的《雙手取物品》《拉拉鏈》《系扣子》《倒水》《擠海綿》《舀豆子》《夾夾子》等，都在培養幼兒獨立做事的能力，讓小朋友學會照顧自己，自己的事情自己做。在蒙氏教育班級中，當幼兒遇到「問題」時，教師會引導他們先自己想辦法解決，必要時再請求老師的協助。久而久之，孩子便養成了獨立做事的好習慣，並因此具備了獨立做事的能力。

對孩子一秒不離、過多關注，有時候是一種拔苗助長。就像小花朵小樹苗，攥得太緊可能枯萎。擁抱太緊，也會讓人失去呼吸空間。學會做減法、留有距離，反倒是更好的呵護。就像栽種樹苗的時候，土坑留有更大空間，樹苗的根才會伸展地更遠。會做減法的家長，寶寶就會自己加乘世界的美好。

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