教會孩子「講理」，而不只是「聽話」

育兒趣記

逛超市時，遇到一位媽媽，她的兒子大概6、7歲的樣子，想要一件變形金剛的玩具。

這位媽媽沒有拒絕孩子的請求，但也沒有立刻同意。而是彎下腰對孩子說：「告訴我你為什麼想要它呢？如果你能說服媽媽，媽媽就幫你買。」

孩子扭頭想了想，然後信心滿滿地對媽媽說：「首先，我很喜歡變形金剛，就跟媽媽你喜歡吃火鍋一樣；其次，咱們家裡並沒有相似的玩具，我又長大了一歲，我的玩具隊伍也需要『長大』；第三，變形金剛有很多玩法，可以變成戰車，也可以變身戰士，這樣我的動手能力就提高了；最後，媽媽，你也可以試試跟我一起玩，我可以教你怎麼讓它變身哦！」

我在一旁不禁暗暗驚嘆這孩子說話的邏輯性：幾分鐘的時間，居然想出了4條讓人不能拒絕的理由。當然最後，他開心地抱著喜歡的玩具回家了。

我想，那位媽媽一定從小就教孩子，怎麼有理有據地去表達自己的觀點。長而久之，孩子在想要一件東西或者說服別人的時候，就不會用無理取鬧、坐地大哭的方式；而是告訴對方，我這麼做、這麼要求是有充分理由的。

想想在我們的教育中，大部分時候都是在教孩子要「聽話」，要乖，這樣老師長輩才會喜歡你。但是，聽話的孩子可能只是盲從，怕被處罰，卻不一定懂得背後的道理。

等他們長大進入社會的時候，往往會覺得非常迷茫，不知所措，會習慣性地需要別人告訴他們怎麼做；很難積極地、獨立地去承擔工作。

而有的孩子不顧場合地大哭大叫，無理取鬧，我們的第一反應也常常是：「這孩子怎麼這麼不聽話啊？」

其實，他們只是在表達自己，並且認為這種表達方式是有效的。我們並沒有告訴過他們：其實你可以去「體面地」據理力爭。

除了講話有邏輯，講道理的孩子會更有判斷力。他會講自己的道理，也會反過來質疑你：如果你有理時，他會聽，如果你無理，他也會拒絕。

但是，一個獨立、有思考力、懂得質疑的孩子，不正是我們想要的嗎？

如何讓孩子學會「講理」呢？

1、鼓勵孩子說服自己。

當他想要去滑雪、去登山；當他想要跟同學去探險；當他想要一架飛機模型……蹲下身來，聽聽孩子的理由。

如果他足夠有理，如果你沒有辦法用自己的邏輯說服他，那就給他機會去嘗試吧！

2、做講道理的父母。

比如當你拒絕孩子時，告訴他你的理由。

比如，拒絕買新玩具：因為你已經很多這樣的玩具了，而且昨天剛剛買了一個，現在這一個並沒增加新的玩法；比如，去鄰居家玩時，拒絕他要別人的東西：這是豆豆最喜歡的一本畫冊，所以我們不能拿走，想想如果是你心愛的東西被別人拿了，不是會很難過的嗎？

如果你讓他孩子做什麼，也說明你的理由。

比如出去旅遊，可以告訴孩子，因為明天很早要出發，所以我們要早早起床；因為要早起，所以今天晚上要早早地上床睡覺。要不然就可能趕不上飛機了。

這樣會比直接命令孩子早睡更容易讓他接受。即使當時他不能完全理解其中的邏輯，在長期潛移默化的影響中，他也會開始模仿這樣的思考方式，思維將會更加清晰。

如果父母不告訴孩子理由，孩子就不會因為你說的一件事是對的或是錯的，就在心裡深深記住；另一方面，孩子也會把父母定位為獨裁者，沒有通融的餘地。

3、說得有理，也要做得有理

如果孩子一哭一鬧，你就投降，那就不要怪他屢次用這招。

如果你讓孩子講道理，但是每次他做錯事的時候，你卻對他大吼大叫；他們會想當然地認為，生氣時就應該這麼說話。

如果你只是講自己的立場，卻從來不願意傾聽孩子說他的想法和道理；那麼他會慢慢失去跟你講話談心的興趣。

還是那句話，你想要什麼樣的孩子，就做什麼樣的自己。

親子詩教

我們都知道歐陽修，在宋朝，那也是文壇領袖級別的。不過啊，他也做過一件「不講道理」的事。事情的起因，就是這首《楓橋夜泊》：

在當時的文人圈裡，《楓橋夜泊》已經很有名了，大家都說這首詩寫得真好啊。

歐陽修也把這首詩拿過來讀了一遍，然後說，「句則佳矣，其如三更不是打鐘時。」意思是說句子寫得雖然不錯，但是不符合現實：半夜三更的，哪裡會有人敲鐘啊？

聽了這話，有人就出來反駁了，說人家蘇州的僧寺確實有夜半敲鐘的習慣，叫"無常鍾"。

比如有個叫於鵠的詩人就寫過「定知別後家中伴，遙聽緱山半夜鍾」；人白居易也寫過：「新秋松影下，半夜鐘聲後」；還有溫庭筠：「悠然旅榜頻回首，無復松窗半夜鍾。」

所以說，「夜半鐘聲到客船」這句詩的意象，並不是詩人胡亂編造的。

大家可以比較一下，是像歐陽修單憑直覺判斷，還是有理有據的說事實、擺道理，更容易讓人信服呢？

所以，即使你很有名，是大學問家，講話時也要有理有據，別人才會相信。

你喜歡《楓橋夜泊》這首詩嗎？留言說說你的「道理」吧！

婷婷姐姐

現代詩教先行者，

「婷婷唱古文」和《婷婷詩教》創始人，

孩子們喜愛的家庭教師。

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