開啟內在小馬達，孩子主動學習，你找回夢想
有一天女兒周末回家，讓我推薦一本書她拿回學校看，這已經是連著三周問我要推薦書了。應試教育壓力下催生的孩子閱讀量都很少，我和她說，要拓寬自己的認知需要藉助別人的視野，讀書是個重要的渠道。
這次我給她推薦的書是彭小六的講學習方法和時間管理的書。每次推薦書給她，我確實是根據她當時的一些狀況選擇的，讓她讀這本書，主要是因為她做事很拖拉，洗個臉也經常一個小時，讀書速度很慢，讀完了也沒有筆記整理這些環節，這樣閱讀其實沒有太大效果，而這些都是有方法的。
藉助一本書，來讓她明白這個，會比父母嘮叨要好得多。書會比較系統地講述，洗腦效果好。結果，拿走書的轉天，她就告訴我看完了，然後發了這樣一張思維導圖的讀書筆記給我
又過了兩天，告訴我為了提醒自己，她把一些提示貼在了寢室的書桌邊上
到了周五，她就寫了一篇這樣的公眾號文章，告訴我她一天的時間都是怎樣度過的X說說~如何在一天內上十小時課、健身、讀書、發公眾號、看話劇、追美劇、開party
說實話，看完了我也是挺無語的，她用行動堵住了我的嘴。很多年輕人問過我，怎麼能讓父母不再插手自己的生活，其實是你自己能活出個不用別人幫的樣子，父母自然插不上手。
總有人問我，怎麼能讓孩子喜歡讀書，自覺地學習，不要讓家長總在催促。我真是挺無言以對的，我的親子教育基本以放養為主。我回顧了一下，和女兒在學習方面的互動，我可能只用了一個方法，就是：激發內在驅動力。人行動做事，總要有個動力推動，通常動力來源三種：
1）生理生存的需要
渴了就想找水喝，餓了就要找飯吃，為了長存努力工作
2）外在刺激
主要是有好處或者是怕被懲罰，比如金錢美女名利地位等是好處，那罰款判刑失業降職就是懲罰。
3）內在動力
人都有主導自己的人生、學習創造、探索未知的內在渴望，就像藝術家享受每一件作品被創作的過程一樣，通過一些活動，來獲得內在的滿足感和愉悅。
外在刺激可以看到短時效果，但並不長久。比如，想讓孩子努力讀書，或者多做家務，就用金錢作為獎勵手段來刺激孩子。短時間內效果還不錯，時間久了，孩子的注意力就都集中到了獲取報酬上，把金錢作為了衡量標準，有好處就做，沒好處就不想做。
人們都有情感適應能力，最後五塊錢能達到的效果，一旦被滿足之後，人們的欲求度就會提升，原來的五塊錢已經不再能激起人的興奮度，下次要想達到和以前同樣的刺激效果，就要用十塊錢了。這樣一次次的累積，獎勵的效果也就越來越差。
而且，分擔家務和好好學習本就是一個人要承擔的責任，把這個變成了生意，就很削弱人的責任意識。只有自己心甘情願做的事，才能樂在其中，也才會堅持得下去。
1995年，微軟籌划了一個百科全書的項目，僱傭專業的作者和編輯編撰數千條條目，再高薪聘請經理監督項目的進展，確保項目在規定時間內完工，之後微軟在線銷售這套百科全書。
另外一個百科全書不屬於任何一家公司的產品，它由數萬名以寫作和編輯為樂的人共同完成。這些愛好者們編寫這些條目一分錢都得不到，他們必須無償貢獻自己的勞動力，有時一周甚至需要花上20-30個小時。這個百科全書會免費在網上呈現，不向使用者收取任何費用。
在1995年，你會認為哪一個項目在15年後會成功呢？微軟的作者、編輯和經理都是有報酬的，而另一個項目的貢獻者分文不取。
但是你知道事情最後的結局如何嗎？
2009年10月31日，微軟終止了這項業務，16年的努力畫上了句點。而與此同時，維基百科，也就是第二種模式，卻成為全世界最大、最受歡迎的百科全書。令人驚奇的是，維基百科的全職員工只有一名，其他全為兼職和志願者。
事實上，發現新奇事物、進行挑戰、探索和學習這是人類的基因，沒有這個人類存活不到今天，這個就是人的內在驅動力。
只是我們這個內在馬達上，都落了太多的灰塵，惰性、打擊、恐懼、社會同化等太多的原因，讓我們的馬達都不工作了。所以，人年紀越大也就越沒有動力。無論是想自己活得有精氣神，還是讓孩子對自己的學習和生命負責，只有啟動我們的內在小馬達。
1、把胃口撐大些
鳥吃飽了就不會去找食物，人也一樣。衣食無憂，萬事俱足看似是好條件，卻也磨滅掉了很多人的鬥志，保持饑渴感才能保持行動的衝動。
有些富二代條件很好，卻也很努力，那是因為他們心中有更大的藍圖，他們想玩更大版圖的遊戲，而不是被眼前的擁有束縛。
擴大視野，無論對自己還是對孩子，都必將能擴大你的格局，不會誤以為你眼光的盡頭就是世界的盡頭。去看，去見識，去經歷，去體驗更多的美好，見多自會識廣是一種擴大格局的方式。
人這一生平凡的居多，不是只有唯一的成功之路，多看到更多生活的可能性，也更容易在這可能不輝煌的悠悠人生路上活出自己的精彩。
打破自私是另一種方式，只管自己只為成績的思想，把自己和孩子的世界都變小了，餵飽自己在現在的社會條件下，沒有多難，很容易達到，所以多數人工作一穩定就不想努力了。如果人這一生只為了升學考試、買車買房，豈不是太浪費了？
如果把關注的範圍擴大一些，願意做些服務他人，改變社會的事情，那要做的事情就會很多，對孩子的教育也是一樣，太關注自己的人是沒有大格局的。
只要讀好書上了大學就算完成了任務，不求人人達到心懷天下的高度，但有些家國他人的責任意識，能讓人的心胸和格局都變大些。
2、愛與不愛天註定
人的生命就和樹是一樣的，小樹苗會在陽光雨露下長成參天大樹，你不用怎麼擺弄它也會自行生長，這是生命的本然，過多的教育就相當於天天折磨修理那棵樹，估計樹挺痛苦的。
這個樹是楊樹還是梧桐，早就寫在基因里的，你沒可能改變它的本質。所謂的教育，更多的是因材施教，然後錦上添花。父母只愛打麻將，卻要求孩子必須愛學習，這個拼的就是概率了。
人只有在做自己喜歡又擅長的事情時，才會動力十足。我有個朋友的兒子，每天寫作業是能拖就拖，但只要是去打遊戲，那是風雨無阻，而且還加班加點，修理東西也是無師自通，心靈手巧。我們要擦亮慧眼，看到自己和孩子身上的這些天賦特質。
有個比喻說，我們這一生就是拿著藏寶圖在尋寶，那個寶藏其實就是不斷認識的自己。更多地發現自己擅長什麼，然後把自己的優勢都發揮出來，這個能量已經很巨大了，何必天天要改造自己改造他人，和劣勢較勁呢。用自己的優勢去創造價值，這一生也算有貢獻了。
3、優秀是一種習慣
人的神經系統是個網路，有些分支使用得頻繁，就比較強大，這就像山上流下的水流，先衝出了一條小河道，不斷被沖刷，河道就會越來越寬，也就會有更多的水流經過這裡。
人是習慣性的生物，哪個神經迴路比較粗大，活躍度高就會越來越彰顯那種特質，開心是種習慣，抑鬱也是種習慣，混日子是種習慣，優秀也是種習慣。
一個習慣了努力的人，努力已經成了他的一種生活方式，並不需要天天齜牙咧嘴喊口號，但凡咬著牙說我一定能行的人，多半都是知道自己不行。
以前小學老師總說一二年級成績不重要，就是建立學習習慣的時候，這點我堅信不疑。教育的作用，就是養成一個人對自己生命負責，想成為最好的自己的習慣。沒誰能保證自己一帆風順，但優秀習慣的人不會允許自己墮落太久，即使逆境也會想辦法突圍。
教育和成長發生在每一天，言傳身教就是長期的深度催眠，自己說話又喊又叫，孩子學不會優雅；自己東西亂堆亂放，孩子學不會條理和秩序；自己牢騷滿腹，孩子學不會積極樂觀。
所以，先做好自己吧！
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