我們為什麼要讓孩子學古詩？

前幾天，小考拉在知乎上看到一個這樣的問題：

我們到底應不應該讓孩子學古詩、背誦古文？

我的同事一直說："孩子不理解的東西，你讓他去背有什麼用？難道你忘記了自己小時候被強制背誦不理解的東西是多麼痛苦嗎？為何要把這種痛苦強加給孩子？」

這是用大人「有用無用」的價值觀念來評判孩子的世界，我不贊成，但是面對周圍功利性的環境，我又不能充分地批駁這種理念。

而後，題主向廣大網友們提出了四個疑問，相信這也是許多家長的疑問：

你小時候討厭背誦教材里的古詩詞、古文嗎？有沒有覺得很痛苦？為什麼會討厭或者喜歡呢？

讓孩子背誦他們根本不懂的古詩詞，你覺得有用嗎？或者說，你會讓孩子去背那些你覺得有用的東西嗎？為什麼呢？

如果你會讓孩子背誦古詩詞，那麼你覺得背誦對於孩子的意義是什麼呢？

成人世界裡經常要討論做一件事是否有用，我們在教育孩子的時候，以後用不到的東西，孩子就不用學了？

一石激起千層浪，沒想到題主的提問下方竟有四千多個回復。最讓小考拉感動的回答是這麼一句話：「為了長大了以後我們面對三千世界裡的無數美景時，腦子裡出現的不是「哇靠」，「牛B」，而是「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」。

詩能帶給人的影響是潛移默化的。

念初中的時候，納蘭性德還沒有被許多人了解，而那時候的同桌非常喜歡古詩詞。某天午休看到她在偷偷啜泣，一問緣由才知道是讀到納蘭的悼亡詞被感染。

後來古裝劇盛行，許多人把「人生若只如初見」或是「當時只道是尋常」掛在嘴巴、寫在社交軟體上，我總能想起她，彷彿時空的縫隙里能夠心照不宣地有一絲會意，不經意間就會想起她念起「一片傷心畫不成」的樣子。

詩詞帶來的影響深遠而緩慢，譬如許多人都是年過二十才能略略察覺詩歌的美，又或者是有所經歷、有所領悟，才能在寥寥數詞中發現深情。

於是有人說：

我想，讓孩子從小讀古詩詞的意義不外乎是，我告訴你我眼中的世界是什麼樣的，我告訴你古人眼中的世界是什麼樣的，你可以認同，亦可以嗤之以鼻，而這些需要你自己先去體會「共情」的妙處。

畢竟生活是草蛇灰線，伏延千里，詩意也是。

亦有人說：

古詩離我們並不遙遠，它們記錄的是詩人的日常生活，承載的是他們的離合悲歡，描繪的是他們眼中的大千世界，表達的是他們心中的凌雲壯志。

這些詩歌或高亢激昂，或低回婉轉，或金戈鐵馬，或青山綠水。他們的存在是古人活過的證明，是生命燃燒後留下的痕迹。也許孩子們小的時候並不能太理解詩歌的一絲，但是總有一天、總有一處風景、一種心情，會讓你覺得只有用那句詩才能形容。

他們總會知道什麼叫「春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花」，他們終將明白什麼是「星垂平野闊，月涌大江流」，他們必定懂得什麼是「冠蓋滿京華，斯人獨憔悴」。到那一天，他們一定會發現，之前不懂得那些詩，是因為還沒有過詩人那樣的經歷和感受。

從古至今，雖然人的生活節奏變得越來越快，但是對理想的追求、對家鄉的思念，對美好的期盼始終如一。我們和古人的精神連接並沒有斷裂，靈魂相通的時刻，詩歌就是我們的使者。

當然也會有家長說，我們當然知道學詩歌的重要性，只是對我們來說，比起該不該讓孩子學，更頭疼的其實是如何讓孩子產生興趣。這個時候，小葉子老師的《語文脫口秀》的上線，就顯得非常及時了。

課程介紹：《語文脫口秀》以詩詞鑒賞為切入點，通過7個主題的課程讓孩子涉獵不同類型的古代詩詞，包含友情、寫景、親情、保家衛國、田園山水、回憶敘事等等。不同於遺忘的詩詞鑒賞，小葉子老師用獨創的「脫口秀+邊畫邊話」的方式，讓孩子在輕鬆活潑的氛圍里掌握各類詩詞。

感謝小葉子老師用有趣的方式讓孩子能夠輕鬆地理解詩歌，因為當你最終能夠欣賞它的美麗與意境的時候，你的記憶力已經背不下它了。

學古詩這件事兒，也真真是要「從娃娃抓起」的喔。

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