4歲的孩子不愛學習？試試問問他「長大以後要做什麼」吧
很多家庭都是從孩子4歲開始，逐漸結束了早期啟蒙教育、遊戲教育、放養式教育，陸續讓孩子接觸正規的素質教育和學科教育類的「興趣班」。小朋友們一旦脫離趣味性比較強而且有家長陪同的親子教育課程，進入到單獨上課或集體上課的環境，都難免會覺得膽怯或枯燥，學習上碰到障礙時也會產生畏難情緒，不明白自己為什麼要學習這些「沒意思」的東西，甚至拒絕去上課，要求家長給他們退學,就算勉強去上課了，回到家也不願意做作業或複習，碰到脾氣急躁的家長，最後往往要上演「全武行」才能解決，孩子也會慢慢對學習失去興趣，甚至覺得是因為自己笨，學不了這些東西，嚴重時甚至導致「習得性無助」，影響到他們日後整個求學生涯，碰到這種情況，家長除了細心的勸導或者強制性的要求外，還可以嘗試用他們長大後的理想來激勵他們。
比如，我兒子有一段時間非常迷戀《賽車總動員》，希望自己長大後能做和麥克飛彈一樣的「超級特工」，每次他對我說起他的這個理想時，我就會趁機說「那你可就要學習很多東西才行了，特工要偽裝成各種各樣的人，如果你什麼都不會，人家肯定一下子就看出你的偽裝了」。
有一段時間，他對音樂課和鋼琴課特別抵觸，總是在問我「媽媽，我為什麼要學音樂？為什麼要學鋼琴？」這時我會強調說「你長大不是要當太空員嗎？太空飛船都是用鍵盤操作的，你手指不靈活，就不能操作太空飛船」「外星人聽不懂你說的話，只能用音樂溝通，你不會音樂，怎麼拯救外星人？」
還有他雖然喜歡畫畫，有一段時間也產生了懈怠，不願意繼續畫，特別是不願意耐心注意畫畫中的小細節，這時我會對他說「你以後不是要當汪汪隊里的救援隊長嗎？你不會畫地圖，把地圖畫錯了，怎麼帶迷路的小動物回家？」
學習游泳是因為他有一段時間的理想是「開著潛水艇去大海里抓美人魚」， 我說「就算你開了潛水艇，捉魚的時候還是要你去大海里親手捉，所以不會游泳是不可能抓到美人魚的」，為了實現自己「抓一條美人魚」的夢想，他克服了自己對水的恐懼，堅持學會了游泳，並且每周都去練習。
以上這些都是我伴隨著他「長大後想要做什麼」的願望進行的機會教育，幫助他直觀的理解為什麼要學習？雖然孩子關於長大後要做什麼的想法隨時都會發生變化（和他當時迷戀的動畫片也有一定關係），但是如果仔細想想，大人總可以在其中找到引導他們很好學習的理由，並且幫助他們在碰到困難時堅持下去。
當然，他的願望也不都是積極正向的，有一段時間因為興趣班太多，他覺得非常疲憊，有一天突然對我說「媽媽，我什麼都不想學了，我只想玩，我長大了就做個流浪漢得了」，我趕快說「做個流浪漢也沒什麼不可以啊，可是你看我們在路邊看到的流浪漢，不也要拉個二胡要錢嗎？還有剛才你看到的那個沒有手的殘疾人，還在用腳寫書法要錢呢，所以做流浪漢你也要會音樂會書法啊」，他覺得我說得也有道理，所以就又乖乖去彈琴了。
對於年齡小的兒童來說，很難長時間地自覺地約束自己堅持學習，這時候家長要學會和他們「鬥智斗勇」，要利用他們最關心的、最嚮往的事情來引導他們堅持那些「沒意思的」學習，過度的說教他們這樣的年齡很難理解，簡單粗暴的壓制也會讓孩子心裡產生逆反的情緒，所以建議家長多聽聽孩子自己的想法，而不是忽視或嘲笑他們那些不切實際的理想，並且在其中尋找到可以因勢利導的驅動力，幫助孩子在學習的道理上繼續堅持下去。
