主論壇嘉賓都有誰？本年度最值得一見的教育大咖們

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我們仰望星空，

我們腳踏實地。

我們在一起，

可以成為改變的力量！

2017

倒計時！距教育部基礎教育領域唯一公益校長大會——第二屆學校（基礎教育）創新發展研討會開幕還有58天。

學校里每年最忙碌的9月已進入下旬，

埋頭辛苦整月的您，

是否有時間抬頭看看那「詩和遠方」了……

2017年11月19日，北京國家會議中心，本年度最值得一見的教育大咖們將在這裡齊聚一堂。他們都是誰？

今年，中國教育學會會長鍾秉林就新高考改革問題接受了校長派的獨家專訪；教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒對「未來教育」這一最熱門的話題分享了自己的思考；「兩會」期間，時任山東省教育廳副廳長（現任山東省教育廳巡視員）的張志勇先生與我們一起暢談了未來校長的五個評價標準……

最受關注的議題，最權威的專家，最具實力的校長，

本期劇透：主論壇嘉賓陣容隆重出場！！！

「最專業的視角」

鍾秉林

鍾秉林

中國教育學會會長、北京師範大學原校長、國家教育諮詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員、「高考綜合改革試點跟蹤評價」負責人。

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學習革命與學校的創新發展

主要思想

移動互聯網技術和知識數字化技術的發展，使人類獲取知識的方式和渠道發生了深刻變革，知識傳播的方式正在由傳統的單向傳遞轉為多向互動，學校的知識權威和學術壟斷地位遭到威脅，實際教育效能遭到質疑，教師的角色正在由知識的傳授者轉變為學習活動的設計者和引導者，與學生之間形成了新型的學習夥伴關係。這對傳統教育提出了嚴峻的挑戰。

教育改革和發展的實踐表明，任何教育觀念的創新都不是無源之水、無本之木，是在對傳統進行價值反思和對現實予以深度審視並做出的適時調整和應對，是深化教育領域綜合改革、平穩涉過教育改革深水區的重要先導。

應對新高考，學校改革不能一刀切，特別是一些省份基礎教育水平很不均衡，所以要因地制宜、因校制宜，根據自己的情況和特色進行多樣化探索。

「最權威的聲音」

陳鋒

陳鋒

教育部學校規劃建設發展中心主任、教育部發展規劃司原副司長

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教育現代化與新技術應用

主要思想

未來教育是一個整體，也是一個系統工程。它涉及培養什麼樣的學生、未來學校是什麼樣子、未來校長應該如何管理學校以及教師應該具備哪些素養等問題。只有考慮好這四個方面，才有可能真正迎接未來教育。

未來不僅僅對學生和人才提出挑戰，對學校發展建設來說，挑戰同樣存在，我們應該清楚未來學校應該如何建設。未來學校絕不僅僅是使用先進的設備，而是以怎樣的理念開展教育，最重要的落腳點是校長。未來校長在學校面向未來的變革中將會起到決定性作用。因此我們常說：一個好校長就是一所好學校。

「最睿智的思考」

張志勇

張志勇

國家督學、山東省教育廳巡視員、山東省教育廳原副廳長

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未來學校建設與未來校長培養

主要思想

好校長要有教育情懷。什麼是教育情懷？很多學校在搶生源，我認為搶生源的校長教育情懷就差了一點。為什麼要搶生源？他考慮的是升學和功利。作為校長，每個學生都應該是你的上帝，不管那個孩子來到你面前，都應該讓他健康成長。當有些校長把所有工作都瞄準考試和升學的時候，這到底是為了孩子還是為了功利和政績呢？

在我國基礎教育改革中，始終存在一種錯位現象，即課程專家們一直在強調課程改革，認為課程改革是教育改革的關鍵；而廣大一線教師始終強調課堂教學改革，認為課堂教學是教育的主渠道。兩者除了在理念層面有所交集之外，形成了「課程」與「教學」改革的「兩張皮」。

多年來我始終認為，沒有課程觀的教育教學改革是沒有靈魂的改革。究其原因，就是要推動教育價值觀的變革。

教育的價值選擇與確認，是課程建設的邏輯起點，有什麼樣的課程觀，就有什麼樣的教育價值觀。只有確立了正確的課程觀，才能解決課堂教學的價值追求問題。

「最敢於突破的校長」

夏青峰

夏青峰

北京中學校長、北京市朝陽區教委副主任、數學特級教師

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未來教育之課程建構

主要思想

課程的國際化，不是說把國際的課程引進來，而是要找到教育的規律。越接近教育規律，就越是為人類所共識的課程，這才是所謂的國際化

課程一定是學校最重要的載體，學生都是通過課程來進行學習的。課程不是我要教給孩子一個什麼東西，課程更多是如何支持孩子的成長。

學校特色

北京中學辦學突出「實驗性」和「示範性」，以深化課程改革實驗為重點。在課程方面，北京中學的特點是：全面而自由。全面，需要關注課程的豐富性；自由，關注課程的選擇性。

「最不忘初心的校長」

劉希婭

劉希婭

重慶市九龍坡區謝家灣小學校長、全國科研型骨幹校長、中學高級教師、小學數學特級教師、中級職稱評審數學組專家組成員、中國教育學會學術委員

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未來教育之創新人才培養

主要思想

小學是一個人從家庭邁向社會的第一步，也是孩子進入正規化學習階段的開始，在這一階段，我們所要進行的教育教學活動，要考慮到從教育觀念、教育技術和教務方法與孩子終身可持續發展之間的內在聯繫。

敬畏教育，虔誠地對待每個孩子，科學地去對待每一個細節和環境。學校是什麼？學校就是一群人生動地共同生活的地方。教師是什麼？教師不是賣教材的人，也不是賣弄教材的。教師是成年人的世界和幾歲孩子們的世界相遇之後，共同走向新的世界的一個重要導路者。

辦學成績

2004年,劉希婭校長大膽創新，提出「六年影響一生」的辦學理念，並創新地組織實施了「紅梅花兒開，朵朵放光彩」的主題型學校文化。近幾年，通過課程整合促進小學教育綜合變革的實踐探索，深層次優化了教師們的教育教學行為，減輕了學生負擔，促進了學生綜合素質高品質地提升。

「最勇於創新的校長」

陳永平

陳永平

上海市復興高級中學校長、上海市化學特級教師、曾獲「2014中國長三角最具影響力校長」。曾帶領優秀教師共同研究《培養高中學生創新能力的教學實踐與策略研究》、《專家型化學教師課堂教學實踐智慧研究》等課題。

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未來教育之教學創新

主要思想

學校教育的一切工作都是在「變」與「不變」的辯證統一中發展行進的。「變」是教育發展的動力，而「不變」則是教育成功的保證。堅持「變」會使教育更加合理高效、富有生機，堅持「不變」才能把握規律，明確目標，教有所成。

真正有意義的學習肯定是以人格參與為特徵的，真正好的課堂是交織著知性與感性的全人格參與學習，這樣的課堂始終離不開教師這一鮮活的人的引導和參與，教師的情感、價值、人格是冷冰冰的機器永遠無法取代的。教育始終是教師以生命喚醒生命，以生命激揚生命的過程。

辦學特色

陳永平長期致力於探索高效課堂之道，關注學生思維潛能激發，曾因探索高效課堂而被評為「上海教育年度新聞人物」。

從教育名家鍾秉林，到最炙手可熱的部、省級領導，從上海「八大金剛」名校長，到因課程整合屢次登上主流媒體的謝家灣小學，無論是主論壇的議題，還是嘉賓，都備受期待。然而，這並不是全部！！

本次研討會的主論壇分享嘉賓還有誰，他（她）們又將帶給我們怎樣的驚喜？他（她）來自最牛中學嗎？亦或是管理、教學樣樣不在話下的名校長？還是因創新和改革聞名全國的先鋒人物？

欲知後事如何，且看下期劇透。

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