引導更多青少年愛上體育運動

勵志奮進，奔競不息，初秋的西子湖畔，各地健兒馳騁賽場，青春火焰燃遍杭城。隨著燃燒了14天的第十三屆全國學生運動會火炬在青春、友誼、美好、歡快的氣氛中緩緩熄滅，全國學生運動會大幕落下。

本屆學生運動會是貫徹國務院關於改革大型綜合性運動會有關精神，將大學生運動會和中學生運動會合併後舉辦的第一屆全國學生運動會，是黨的十九大召開前的一項全國性重大體育活動，全面展示了黨的十八大以來我國學校體育工作和素質教育取得的新成績，集中體現了當代青少年學生的精神風貌和時代風采。

運動會雖然閉幕了，卻留給我們不少思考。

學生運動會彰顯綜合效益

本屆全國學生運動會由教育部、國家體育總局、共青團中央主辦，浙江省人民政府承辦，於9月3日至16日在杭州舉辦。學生運動會以「團結、奮進、文明、育人」為宗旨，以「勵志奮進、奔競不息」為主題，以「突出教育特色、講求綜合效益」為辦會原則，來自全國31個省（區、市）和新疆生產建設兵團、香港特別行政區、澳門特別行政區的34個代表團共5966名運動員參加了游泳、田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、武術、羽毛球、網球等10個大項共326個小項的角逐。運動會期間舉辦了全國體育科學論文報告會、「校長杯」和體育道德風尚獎的評選等活動。

賽事期間，走在杭州的大街小巷上都能感受到運動會的氛圍。「通過學生運動會，我們讓不同地區的大中學生領略到了浙江的精神、杭州的風貌。」第十三屆全國學生運動會籌委會常務副秘書長、浙江省教育廳副廳長鮑學軍接受記者採訪時說:「浙江從未承辦過如此規模的大型運動會，比賽期間，全社會都對這場賽事高度關注，校內外掀起了一股關心體育、參與體育的熱潮。」

來自浙江大學的百米飛人謝震業在大學乙組男子田徑100米、200米項目摘得兩枚金牌。參加此次學生運動會，是他在全運會後首次回家鄉參賽。「體育給人向上向善的力量，教會我不輕易放棄。」謝震業希望，有越來越多的人參與到體育運動中來，感受體育的魅力，感受拼搏的力量。

浙江大學附屬中學利用在學校舉行排球比賽的機會，安排各年級學生進場觀賽，上起了特殊的體育課。「看到他們一分一分去拼，我渾身都充滿了力量。」「以怎樣的勇氣面對挑戰、克服困難是每一位同學的必修課，觀看比賽恰恰給予了我們一次熱血沸騰的鼓舞。」在學校的微信公眾號上，學生們的點評和留言同樣精彩。

中國計量大學學生朱葉丹說：「幾乎看了大學女足的每場比賽，看到姑娘們在場上拼盡全力到最後一分鐘，真的被感動了，她們是真正的鏗鏘玫瑰。以後我也要多參加體育活動，不做宅女。」

杭州市用最優質的服務將安心與感動傳遞給參會的每一個人。為2022年舉辦的亞運會積累了豐富的組織、競賽、運營、安保、餐飲、旅遊等方面的經驗，成為學生運動會寶貴的「遺產」。

「促進將是全方位的」，接過下一屆舉辦大旗的青島市教育局局長鄧雲峰認為，舉辦學生運動會將不止會帶動青島市學校體育工作的發展，「對整個青島市的教育都會產生深遠影響」。

舉辦一屆成功的學生運動會，受益的將絕不僅僅是舉辦單位。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，全國學生運動會是展示學校體育工作成果和青年學生體育運動才華的平台。「通過運動會可以強化學校體育工作，樹立『健康第一』的觀念，吸引更多普通學生積极參加體育鍛煉，享受運動的快樂，感受體育的魅力。從而養成大中學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，促進青少年學生身心健康、全面發展。」

取消金牌榜讓體育回歸教育

「以往的學生運動會，錦標味很濃，已經偏離了學生運動會育人的宗旨。」上海體育學院原院長姚頌平說。

在5年前天津舉行的全國大運會上，為爭金牌弄虛作假，資格問題層出不窮，甚至出現了裁判擅自改變比賽名次的惡劣事件。

教育部體育衛生與藝術教育司巡視員廖文科說：「資格問題是每屆學生運動會特彆強調的一環，但屢有事情發生。本屆運動會我們出重拳不偏袒、不包庇，堅決打擊徇私舞弊現象，就是為了不讓資格問題成為影響競賽的主要因素。」

由於嚴把資格關，本屆學生運動會透出一股清新之風，而讓本屆賽事風清氣正的另一大亮點則在於取消了金牌榜。

「其實，金牌榜就是官員的成績榜，最關心的是他們。取消了金牌榜，官員們也減輕了壓力，關注點自然就轉向了賽事本身和學生的成長及獲得感上了。」一位不願意透露姓名的代表團秘書長說。

記者採訪時了解到，由於取消了金牌榜，淡化了競賽成績，突出了育人功能，各代表團不再像以往一樣只看金牌榜的變化，而是更加關心大中學生取得的點滴進步。看比賽的多了，看望學生的多了，盯金牌和總分的少了。

在北京市教委體美處處長王軍看來，學生運動會一定要解決「為誰開、誰來開、怎麼開」的問題。「過去大中學生運動會最關心金牌榜的是官員，是典型的政績觀思維。而今後的學生運動會要轉向以學生為主，關心學生的全面發展。」他認為，取消金牌榜的措施，令學生運動會從講求成績、盯牢金牌的「死胡同」邁向關注學生健康成長，注重學生獲得感的康庄大道，初步解決了學生運動會「為誰開」的問題。

「學生運動會對學生來說，不僅僅是比賽，還應該是一次身體的教育。通過運動會體驗成功與失敗、努力和奮鬥、團結與協作等，更可以從中交流情感、收穫友誼。」武漢大學教師徐鋒如是說。他認為，學生運動會就是一次「大教育」，要讓學生運動會的作用輻射得更廣泛。

在許多有識之士看來，學生運動會也是一次體育回歸教育之旅。

北京體育大學校長池建認為，真正意義上的體育回歸教育，包含兩層意思：第一是讓從事競技體育的運動員有學上、有書讀；第二是讓廣大青少年除了應對文化學習和高考外，有機會參與體育運動和賽事，德智體美全面發展。「但在我國，情況恰恰相反。高水平運動員飽受學訓矛盾困擾，而大中小學總體上仍缺乏體育鍛煉，體質健康堪憂，必須通過學生運動會來帶動學校體育的開展，讓更多的青少年學生參與到體育運動中。」他說。

2014年8月19日，國際奧委會主席巴赫在中國發表演講中曾提道：「在很多國家，體育在教育體系中應該扮演的角色沒有受到重視，體育的作用被很多教師和家長所低估。」

可見，體育回歸教育，在我國還有很長的路要走。

改革當自強，育人須有招

當今世界，改革已成為運動會的主旋律。

前不久閉幕的天津全運會實施了一系列舉措：從取消金牌獎牌榜、增設19個大項的群眾比賽項目、邀請華人華僑參賽，到鼓勵跨地區跨單位「聯合組隊」。

2014年，在南京舉辦的青奧會不設金牌榜，增設8×100米接力項目，不同國家和地區、不同種族、不同性別、不同訓練項目的運動員們混合編隊參賽。

這些改革都將目標瞄向了全世界面臨的難題——全球青少年運動不足，其目的在於鼓勵更多的年輕人投身到運動中來。

國內外大賽的改革給我們以啟示：必須加快學生運動會的改革，做好頂層設計。

姚頌平認為，學生運動會幾年舉辦一屆才合理、才能彰顯綜合效益，更加促進學生體育競賽有序開展值得認真研究。

他說，本屆學生運動會舉辦之前，相繼舉辦了世界大學生夏季運動會和全國運動會，由於參加本屆學生運動會的大部分運動員既要參加世界大學生夏季運動會還要參加全國運動會，這給各學校、各運動隊乃至參賽運動員帶來了麻煩和參賽的不便，也影響了賽事的效果和質量。

他指出，舉辦學生運動會一定要處理好和「奧運周期」「全運周期」乃至「世界大運會周期」的關係，可將現在既定的三年舉行一屆的學生運動會改為四年一屆，時間改為全運會比賽後的年份，既可錯開「奧運周期」「全運周期」，也可避免與世界大學生夏季運動會「撞車」，既相輔相成又相互促進、相得益彰。

「全運會的改革力度非常大，學生運動會改革必須加大步伐。」在國家體育總局競技體育司訓練處處長袁守龍看來，學生運動會甚至可以併入全運會，成為其中的一部分，沒有必要專門舉辦。「不一定非要舉辦學生運動會，重要的是用什麼形式舉辦學生運動會。現在教育部每年舉行的賽事都在120項以上，這讓通過比賽來帶動更多學生參與體育活動成為可能。」他建議，要多開展面向人人的賽事活動。

筆者曾經多次採訪世界大學生夏季和冬季運動會，在世界大學生運動會的舉辦理念中，有著眼未來、堅持業餘屬性等幾大價值，這也使得大運會區別於其他體育賽事。

首都體育學院校長鍾秉樞眼中的世界大學生運動會是這樣的：無論是夏季運動會抑或是冬季運動會，參賽運動員們心態都是鬆弛的，運動員們首先是享受比賽，其次才追求卓越。「因為世界大運會不僅僅是競技場，也是世界大學生交流感情、增進友誼的舞台。在這裡，體育是天神的歡娛，生命的動力，是正義、是勇敢、是榮譽、是美麗、是樂趣……」

因此，學生運動會要淡化「競技味」。鍾秉樞說，學生運動會不同於競技體育，應該首先是教育，其次才是體育運動。因此完全沒有必要太往奧運項目上靠。「可以增設一些師生同台競技的項目，也可以增設『校長杯』比賽，還可以在運動員駐地開發更多的參與體驗類項目供運動員、普通學生共同參與。」

近年來，在教育部門接手世界大學生運動會組團任務後，提出了「交一個外國朋友，了解一所大學，參觀一座博物館」的世界大運會參賽目標，其目的就是希望通過大運會這個舞台，增進友誼、加強交流、促進溝通。

「我們不妨借鑒這一理念，在舉辦學生運動會時，對參賽選手和相關人員提出『交一個朋友，參觀一所學校，了解一座城市』的要求，通過體育活動達到育人目的。」北京大學教師曹曉培說。

《中國教育報》2017年09月22日第8版

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