大腦智庫劉冬梅：三十年後創造力最值錢

最新 09-22

科學是不分時代的。凡爾納的《海底兩萬里》就是一部科學預言小說，成書於1870年的名著，如今已有147年的歷史，書中所說的潛艇、潛水服、燃料、電動力、高性能電池等早已成為現實。有人說，幾乎所有的科幻小說，都有實現的可能。成書於1869年的《環繞月球》中的「宇宙飛船」，成書於1895年的《機器島》中的電氣化城市和可食用印刷品，成書於1948年的《1984》中的閉路監控系統，《八十天環遊地球》中的橋段……這些當時的幻想，早已經成為現實。

可以預見的是，出版於當代的科幻小說，在將來都可能成為現實。而在當代，最有名的科幻小說家其實是馬雲，他總是會做一些驚世駭俗的預測，除了其本人的聰穎之外，依託無法估量的各種大數據資源，不得不說，他的很多預測是靠譜的。

這不，他在貴州大數據峰會上，又把炮口對準了當今的教育理念和教育方式上。他說：「如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試琴棋書畫。我可以保證，三十年後孩子們找不到工作。」

這個呼籲，之所以可貴，是因為他是從科技發展的視角，呼喚人文力量的回歸。

為什麼只培養孩子記、背、算這些東西越來越不行了？因為在這種機械記憶上，人與人工智慧相比確實遜色了太多。在起初，人們認為圍棋是人類能夠守住的最後一個智慧高地，因為千變萬化的黑白子可以在361個點位上幻化無窮無盡的棋譜，但是李世石和柯潔接連落敗說明，人類尊嚴的最後防線被突破了。人類唯一可以自我安慰的是，阿爾法狗只是一個渾身肌肉的功夫機器，即便它打敗了人類，也不是一代宗師，但不容避開的事實是，人類確實敗了，你在「記、背、算」上是抵禦不住它的拳腳的。

為什麼以前的教學方法越來越不管用了？以前的教學方法究竟是什麼樣的教學方法？是基於蘇聯式的以技能培養為目標、以結果為導向的功利性的教育模式，只要完全按照這個辦法來做，經過嚴格的訓練，是可以達成大學某項學科設置的能力需求，可以迅速適應對應的崗位，創造經濟價值，但是個人的情感、理想和價值感，基本處於被忽視的地位。為何現在孩子的心理問題層出不窮，很大程度上都是因為標準化人才培養體系與個性化需求之間的矛盾，在家庭父母子女相處時投射出的陰影。

為什麼說不讓孩子去體驗，去學習琴棋書畫，會出更大的問題？那是因為過去一百年是知識的時代、科技的時代，未來一百年是體驗的時代、服務的時代，機器將會取代過去兩百年來很多知識和技術。但是智慧不會被取代，智慧只能進行體驗和感知，不能被標準化生產出來。智慧包括父母的智慧、家教的智慧、人生的智慧和孩子通過知識升華獲得的智慧，如果缺少了體驗和藝術修養，人很難形成創造性思維。機械性工作的價值感越來越低，越來越有被替代的趨勢，因此，馬雲才會如此大聲疾呼。

體驗真的那麼重要？確實，非常重要。盧梭在《愛彌兒》中說：「孩子的學習不是透過文字，而是透過經歷；不是透過書本，而是透過生活。」要想知道梨子的滋味，就親口嘗一嘗，要想知道被熱水燙過的痛感，就被燙一次，說一萬句互相理解，都不如父母和子女互換身份演繹一次戲劇衝突。老師和家長不是不想關注孩子的特殊性，但是自覺不自覺地會把思維模式、行為模式和情緒模式套用到孩子身上。老師和家長進行引導肯定是對的，但是不能代替孩子的體驗和認知。有時對於孩子來說，改正錯誤的，修正不適合自己的思維和習慣，要比一開始就形成好的思維和習慣難上幾倍。

琴棋書畫究竟有什麼用？從某一階段看，它什麼用都沒有，從整個人生來看，它能給人力量、信仰和創造力。中國有一批留學歐美的理工類科學家，都能寫非常不錯的舊體詩，「半壁山河文種死，一江春水西施沉」，就是天文學家王綬琯的詩句。再看國外，開普勒是天文學家、音樂家、詩人；巴斯德是生物學家和畫家；諾貝爾是化學家、詩人、小說家；達·芬奇是著名的科學家和畫家，提出質量守恆定律雛形的俄國的羅蒙諾索夫是科學家、詩人；發明莫爾斯電報碼的莫爾斯原是一個職業風景畫家；愛因斯坦的小提琴已經到專業級了……

人工智慧來了，是不是人真就束手無策了？不會。人工智慧可能會侵襲創新能力低、重複性勞動較多的行業，根據《人工智慧時代的未來職業報告》估計，它會衝擊一批符合「五秒鐘準則」的勞動者，就是可以在5秒鐘以內對工作中需要思考和決策的問題作出相應決定的勞動者，人際溝通工作、創造性工作、決策和信息綜合類工作卻是不能被取代的，甚至永遠不能。人工智慧是有發展局限的，而三十年後的孩子應該有足夠的智慧來駕馭它。

為了提前預防，是否應該馬上就讓孩子琴棋書畫學個遍？如果真這樣，又要進入另一個誤區了。2010後的家長雖然對孩子的學業要求不一樣，但不會太關注孩子的分數，這一代家長會有意識地去培養孩子的綜合素質，他們認識到能夠創新、創造的孩子一定對某一方面有很深的研究，家長認識到素質教育的重要性，但是有時病急亂投醫，認識有局限，讓孩子什麼都學，學得都不對。

在多年的教育實踐中，大腦智庫充分認識到個性的差異，使用多種模式建立起個性化教育平台，一方面啟迪智慧，一方面幫助家長發現並成就孩子的獨一無二。怎麼才能發現孩子的獨特個性和天賦？大腦智庫打造了多款科學測評產品，其中兒童版和興趣班版就是單門針對孩子的。馬雲不是故意嚇唬人，人工智慧也沒有那麼可怕，但這確實是個大趨勢，讓普天下的孩子都能活出精彩人生，這才是大腦智庫的終極目標。