從小會說話，對孩子的人生有多重要？

相信很多家長都有下面這樣的疑惑

為什麼我的孩子不愛說話呢

為什麼我的孩子和同學們的關係都不好

性格孤僻

為什麼孩子的求知動力不足

對什麼都不感興趣

為什麼我的孩子組織能力差

缺乏領導力

其實，所有的這些問題都跟孩子的口語表達能力有直接的關係！9月21日，兩個黃鸝創始人肖博士在童豆父母課堂開展了《從小會說話，對孩子的人生有多重要》的專題講座，講座圍繞如何提高孩子的口語表達能力的主題展開。以下為此次講座的所有內容，請仔細聆聽，相信您一定有所收穫！

講座實錄：

我們今天講座的主題是關於孩子說話，用學術一點的語言就是「孩子的口語表達能力」，口語表達是相對文字表達來說的。口語表達的形態有很多種，如演講、朗誦、交談、辯論、戲劇表演、曲藝等等。我覺得我有資格來講這個話題，是因為我有這方面的經驗，第一，我本人是兩個孩子的父親，老大男孩，8歲，老二女孩，快3歲了，通過養育孩子，我有了直接的經驗；第二，我是一個老師，我從2005年開始，到現在有將近13年的教齡。在這13年內，我的經驗涵蓋了中國學前教育、基礎教育和高等教育的所有階段，我的學生有幼兒園的小朋友、有小學生、中學生、大學生和研究生。第三，我從事改善和提高中國孩子的口語表達能力的工作有將近8年的時間。

兩個黃鸝——中國少兒口才專業教育體系開創者

我創辦了一個叫兩個黃鸝的教育機構，我首創了中國少兒口才專業化的教育體系。我的這個機構目前在校學生6萬多人，8年來，我培訓的學員大約20萬人次。基於以上三點，我覺得我掌握了一些關於孩子口語表達的一些規律，今天晚上跟各位來分享這些乾貨。

自信、社會化、溝通、組織和求知慾跟孩子的口語表達能力有直接的關係

我今天要分享的第一點，就是好的口語表達能力對孩子意味著什麼？在講這一點之前，我先提幾個問題：第一個問題就是，孩子沒有自信，為什麼大家首先想到的通過訓練孩子的口才來改變，而不是打球、寫字、舞蹈、游泳等途徑來改變？第二個問題是，我的孩子同伴關係不是很好，很孤僻，問題在哪裡？第三個問題是，為什麼我的孩子組織能力差，缺乏領導力？第四個問題，為什麼孩子求知的動力不足？這樣的問題可以提出很多。概括起來講，上面提出的四個問題其實對應了幾個關鍵詞：自信、社會化、溝通、組織和求知慾等。這幾個關鍵詞跟孩子的口語表達能力有直接的關係。

好口才幫助孩子提高自信心

為什麼口語表達跟自信有關？自信是什麼？自信是來源於別人的肯定，好的口語表達能獲得直接的反饋，這個反饋就是肯定，你會發現，身邊的那些口才好的人往往自信心爆棚。舉幾個例子，你看看奧巴馬、馬雲、易中天、于丹、羅振宇，還包括我本人等等。

好口才幫助孩子構建良好的社會關係

孩子的社會化是什麼意思？一個人剛生下來是一個自然人，慢慢地從家裡走到幼兒園、小學、中學、大學，再從學校到社會，這個過程就是社會化，社會化的結果就是一個自然人變成社會人。那麼，大家要問了，一個人通過什麼手段或者路徑從一個自然人變成一個社會人的？這個手段和路徑其實就是溝通，就是口語交際，就是說話。一個孩子有好的同伴關係，一定要有好的溝通能力，一個沉默不語的孩子不可能有良好的同伴關係。在學校里，有一些孩子經常被別的孩子欺負，當然我們要堅決反對這些欺負行為，任何事物都有兩面性，這個欺負另一方面也反映了被欺負的這個孩子沒有建立良好的同伴關係，他如果有良好的同伴關係，別的孩子是不可能欺負他。

好口才成就領導風範

還有關於組織能力和領導力。我們有一個學員，從幼兒園到小學，第一天就被老師指定為班長，這個孩子的家長就問班主任，為什麼選他的孩子做班長。老師說，你的孩子口才好，組織能力也應該很好。後來事實證明這個孩子確實有很好的組織能力。

好口才觸發求知慾望

口語表達為什麼跟求知慾有關？有好口才的孩子總是很樂於分享的，孩子們在分享的過程中，就會有故事和詞語，這些故事和詞語包括直接經驗和間接經驗，對經驗的獲取就是求知慾。你越想要分享，你就必須不停地去獲取經驗，你說，二者之間有沒有關係？

好口才需要從小培養

總結一下，好的口才對孩子意味著什麼？它意味著爆棚的自信心、它意味著良好的同伴關係，它意味著較強的溝通能力和組織能力，它還意味著這個孩子有強烈的求知慾。既然這麼重要，那麼我們該怎麼辦？當然要從小訓練孩子的這個能力啦！

好的口語表達能力，「聲音」一定要好

這個大家好理解，我們說話，就是用聲音來承載內容，聲音是個工具，是個媒介。沒有好的聲音，你說了別人也不願意聽，你說了別人也聽不清楚，你說了別人也聽不明白。那麼，怎麼才能有好聽的聲音？要有好聽的聲音，我們必須明白聲音的產生機制，它是氣息振動聲帶，最後在口腔、舌頭、牙齒、嘴唇、鼻腔等的作用下構音。聲帶先天決定了很難改變，為什麼有些孩子聲音乾淨？那是先天的聲帶已經決定了的。除此之外，如果氣息不足，不會有好聽的聲音；如果口腔不張開，不會有好聽的聲音；如果舌頭不靈活，沒有力度，不會有好聽的聲音；如果嘴唇沒有力量，也不會有好聽的聲音。

好的口語表達能力要有表現力

這個表現力不僅是聲音的表現力，也包括體態的表現力。要獲得聲音的表現力，你的聲音得有變化，有起伏。我們到江南，去看丘陵，感覺很美，那是因為有起伏。聲音也一樣，起伏處理得好，也會感覺很美。怎麼處理？我們可以通過重音、停連、語氣、節奏等等技巧來處理。舉個例子，日照香爐生紫煙，我們如果有個節奏的處理，讀起來感覺就會好。還比如，今天晚上，兩個黃鸝肖博士給我們做講座，我如果這樣說，今天晚上，兩個黃鸝肖博士給我們做講座，你就會明白，哦，原來是兩個黃鸝的肖博士，不是新東方的肖博士，也不是學而思的肖博士。你看，聲音的處理就會帶來這麼大的變化，這個就是表現力。重音、停連、語氣、節奏等這個技能需要一些專業的訓練才能獲得。口語表達的表現力還體現在體態語言上，有些孩子在說話的時候，面無表情；有些孩子緊張；有些孩子有動作等等，這些肢體的變化是有表現力的。

好的口語表達能力要有邏輯

中國有一個很逼格的自媒體，叫「羅輯思維」，那個羅胖是我的大學同學，你仔細聽羅輯思維，那個邏輯性非常強，他講一個知識點的時候，層層遞進，非常清晰，你聽了之後，感覺是一種享受。平時我們各位家長聽講座，你發現有些演講者條理性非常好，一、二、三，結構非常清晰。為什麼聽眾會對邏輯性提出要求？我經常說，當你講話的時候，一定要把聽眾當作一個很簡單的人，這個簡單的人在聽你說話的時候，如果你講的內容思路不清晰，聲音不清楚，他會很煩躁的。

邏輯性不僅要思路清晰，還要有理有據

邏輯性除了剛才講的思路的清晰、結構的清晰，當然也包括觀點的有理有據。我記得前不久，我兒子跟我說，爸爸，我們班同學都有手機了，我也想要一個。在座的各位家長是不是也經常碰到這種情況，怎麼辦？你如果說，不行不能買，孩子就會跟你說，買手機有各種各樣的好處。我當時是這樣回答的，我說，兒子，他們有你也應該有啊。兒子一聽可高興了。我就問，上次體育測試，一分鐘你跳多少下，兒子說，我跳160下。我又問，陳濤同學跳多少下？兒子說，陳濤跳得可快了，一分鐘250下。我說，他有你也應該有啊！兒子不說話了。你看，這個就是邏輯。

好的口語表達能力，語言表達要準確

我們研究語言，一定要把語言跟語言背後的人聯繫起來才有意義。語言的使用反映了語言背後人的認知能力和認知範圍。這個認知能力和認知範圍體現在辭彙的使用上。我們平時招聘員工，做面試，通過簡單的交流就能判斷這個人的學識，為什麼？就是看他在說話的時候使用的辭彙。美國哈佛大學有兩位教授做了一個研究，他把一群0-3歲的孩子使用的辭彙記錄下來，發現不同家庭背景的孩子到3歲的時候，辭彙量的差距在3000萬個，這3000萬辭彙的鴻溝決定了孩子的差別。所以說，辭彙是判斷一個孩子學識的指標，當然也是語言表達能力的一個重要指標。

抓好孩子語言發展的關鍵期，效果事半功倍

緊接下來，有家長要問了，肖老師，你得告訴我怎麼樣才能讓我的孩子有口語表達能力？在講這個之前，我還得跟各位家長講一個重要概念，那就是「關鍵期」，「關鍵期」是心理學上的一個重要概念，意思是在孩子發展的某個特定的階段，他的心理或者能力最容易培養，錯過了這個階段，就困難很多。在孩子語言發展過程中，也有一個「語言關鍵期」的概念，它指的是孩子在2-14歲這個階段，訓練語言能力最為容易，錯過了這個階段就困難很多。

遵循孩子語言發展規律，注重培養孩子的口語交際

童豆課堂的工作人員告訴我，今天晚上在座的各位家長，孩子大部分在3-7歲左右。我要提醒各位的是，這個階段最應該發展的能力不是認字，而是口語交際、讀圖和傾聽。讀圖和傾聽都是語言的輸入，口語交際是語言的輸出，是語言的應用。這個幾個能力直接影響到孩子小學階段的語文能力。為什麼在這個階段認字不好？因為字是抽象的符號，它是建立在很多具象的基礎之上，一個孩子如果沒有大量的具象作為基礎，抽象的符號很難認識，即使他認識這個字，這個字在他的眼裡也只是一幅畫。認字的關鍵期在什麼時候呢？在5-10歲，你發現孩子到了小學之後，很快就能認識1000多個字，如果這個孩子在幼兒階段有很好的讀圖和傾聽的基礎，他認字的速度還會很快，到10歲左右，都能認識3000多個字。這個跟3歲開始認字的孩子殊途同歸。你說關鍵期重要不重要！

口腔肌肉直接影響孩子口語表達的清晰度

前面講了，口腔肌肉直接影響孩子口語表達的清晰度，氣息直接影響孩子音量的大小和音質的好壞。口腔肌肉的訓練和氣息的訓練是基本功，就像我們游泳練憋氣，舞蹈練下腰，練劈腿一樣。不可想像，一個孩子不會憋氣會游泳，一個孩子不會下腰，不會劈腿會練好舞蹈。同樣的道理，一個孩子如果口腔肌肉不鍛煉，氣息不訓練，他也不會有好的聲音。

加強氣息的鍛煉有助於提高身體肺活量，讓說話更有力

對幼兒階段的孩子來說，在家裡大口的咀嚼就是很好的鍛煉，現在，我們帶孩子越來越精細了，吃個蘋果也切成一片一片的，這樣不好。氣息的訓練，其實就是練肺活量，就是用肺活量裡面的氣來說話，而不是尖著嗓子說話。對於2歲左右的孩子來說，最好的訓練氣息的方法就是哭。我經常聽有家長說，這個孩子好乖啊，一天到晚都不哭。不哭的孩子，肺活量起不來，氣息起不來，氣息沒有，說話就會有氣無力，氣息沒有，說話就只有他自己能聽見，別人聽不見。我經常講的一個例子，就是在央視星光大道里很火的那個阿寶，他唱信天游唱得很好，原因就是他的氣息很好。他為什麼有這個氣息？那是因為他小時候，父母很忙，管不了他，他就在窯洞門口大哭，哭多了，氣息也就練出來了。我們現在都是老人帶孩子，或者保姆帶孩子，老人和保姆帶孩子一個重要的目標就是不讓孩子哭，其實讓孩子哭一點是有益處的。

加強孩子「聽」的訓練，積累社會經驗，提高孩子的認知

我們有很多家長很重視孩子「說」的訓練，現在，我見到很多孩子，說不停，就是不願意聽。你不願意聽，你怎麼能夠跟人交流呢？你不願意聽，你怎麼能積累社會經驗呢？你不願意聽，你怎麼提高你的認知能力呢？有家長說，那可以閱讀啊。如果閱讀能解決所有的問題，那還要老師講課幹什麼？如果閱讀能解決所有的問題，今天晚上，各位家長也不會這麼費勁地來聽我做講座了。一個孩子「聽」的能力沒有開發出來，他上小學，聽講就會出問題。要訓練孩子聽的能力，一是我們家長要學會傾聽，孩子說話，哪怕說得不流暢，說得顛三倒四，你也要耐心地聽。你認真聽，孩子也會學會聽。我一直強調的一點是，最好的教育是父母的榜樣和示範。二是要聽標準規範的語言；三是要聽經典，經典的評書，經典的故事，經典的朗誦，經典的演講等，都可讓孩子聽；四是要海量的聽。幼兒階段，要帶孩子多聽故事。聽哪些故事？現在喜馬拉雅、荔枝、蜻蜓上多得很，還有凱叔講故事，都可以聽。

解放孩子天性，讓孩子更具表現力

前面已經講了什麼是「表現力」？表現力對孩子來說，其實就是天性，就是自然。大學的表演課，有一個訓練叫「解放天性」，為什麼要解放天性，因為孩子長大了，慢慢地磨滅了天性。大家要記住，一個人沒有了天性，就沒有了表現力。如果讓孩子遵循天性，孩子的表現力是不是就有了呢？也不是，也還是需要一定的訓練，如怎麼用我們的肢體表現一個故事？怎麼用我們的肢體表現一種情感，經過訓練的孩子表現力就強。

戲劇表演課能有效鍛煉孩子的表現力

在歐美國家，有一門課程，從幼兒園一直開到高中畢業，跟我們的語文、數學一樣，這門課就是戲劇表演課。戲劇表演課就是訓練我們的表現力。還有聲音的表現力，這個比較專業，一般的家長很難一下子學會，這個可以求助我們的專業機構，兩個黃鸝在漢口CBD紅領巾小學旁邊有一個校區，裡面有我們專業的老師，大家可以諮詢。

有交流感的演講才是成功的演講

我們說話，是有不同形態的，如演講、朗誦、辯論、配音、相聲、小品、話劇、交談、播音、主持等等，這不同形態的「口語表達」有共性，也有個性，前面講了很多，講的都是共性。個性其實就是專業性，對於孩子來說，不用達到很專業的程度，但每個形態都可以去嘗試，去訓練。例如，演講。很多家長都希望自己的孩子能自信大方地站在很多人面前演講，很多孩子在眾人面前把事先準備好的稿子背了一遍，這叫不叫演講？我說，這不叫演講，這叫在眾人面前背誦。演講跟人際交談一樣，也是一種溝通，演講必須要溝通起來，你看好的演講，一定是有交流感的，沒有交流感，講的人很痛苦，聽的人也很痛苦。

生活處處需要演講，演講能力並非一蹴而就

很多家長跟我說，我的孩子在眾人面前講了好幾次，怎麼還不敢講啊？我說，演講既然是一種能力，那就不是一天、兩天、一個月、兩個月、一年、兩年就能練成的。肖老師今天在這裡跟各位講課，就這個水平，我練了12年了。演講是一件非常痛苦的事，僅次於死亡。將來，你的孩子或許是公務員、大學教授、企業家、律師、科學家等等，但哪一個工作不需要演講呢？趁現在孩子還在語言關鍵期內，抓緊進行訓練，將來，你的孩子就不用為「演講」擔心和痛苦。

有內涵的口語表達必須建立在閱讀的基礎之上

現在，我們的家長有一個誤區：就是認為只要孩子多讀書，孩子的口語表達能力就會自然而然地建立起來，其實未必。在大學裡，知識淵博，講課卻枯燥乏味的教授，大有人在。經過多年小孩子口語表達的教學，我得出一個結論，就是好的口語表達，或者說有內涵的口語表達必須建立在閱讀的基礎之上，但反過來卻不成立，大量的閱讀不能直接催生好的口語表達能力。為什麼？前面已經說過了，口語表達是一種能力，既然是一種能力，就有自身的規律，就必須按照這個規律進行訓練才能獲得。

閱讀與口語表達結合起來，培養孩子良好的閱讀習慣

怎麼讓孩子喜歡閱讀？我還要重複前面講過的話，家長朋友必須率先垂範，做示範做榜樣。你不讀書，你怎麼能希望你的孩子讀書呢？你家裡沒有書，你怎麼希望你的孩子讀書呢？孩子讀過的書，你沒有讀過，你跟孩子怎麼能有共同語言呢？關於閱讀，我說幾個要點：第一，幼兒階段從親子繪本閱讀開始，如果孩子在幼兒園大班階段能培養自主繪本閱讀，那這個孩子將來閱讀就不用擔心。第二，小學入學前，孩子能認識300個左右到字就足夠了，天才除外。第三，小學一年級從拼音讀本開始，小學二年級必須脫離拼音讀本了；到小學二年級，必須培養自主閱讀的習慣了。這個時候，如果還沒有建立起自主閱讀的習慣，要想讓孩子喜歡上閱讀就困難了。第四，必須把閱讀跟口語表達結合起來，閱讀才會有動力，口語表達能力才會迅速得到提高。

兩個黃鸝，兒童口才教育專家！

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