閱讀能力好不好 看看大腦就知曉

現在正是邁阿密海灘上的萊爾曼日間學校的讀書時間，對蹣跚學步的孩童而言，他們的閱讀能力才開始起步，現在就讓他們的老師來判斷其閱讀能力發展是否存在障礙，還為時過早。不過，斯坦福大學的研究員傑森·耶特曼，發現了一種或許能讓老師預測兒童未來的方法，也就是預測兒童的閱讀能力。

傑森·耶特曼說：「我真正想做的是，能夠在兒童因為自己的閱讀能力而飽受煎熬之前去預測誰會因此而掙扎，那樣，我們就能在兒童表現出行為上的癥狀之前，基於兒童大腦發展情況制定出相應的干預方案。」

耶特曼說，只要對兒童大腦發展的內在聯繫進行研究，就可以預測齣兒童的閱讀能力。因為閱讀需要大腦的不同部分共同運作。所以他和布萊恩·萬德爾教授一起，利用核磁共振成像掃描的方法做了一個研究，試圖跟蹤並繪製出大腦發育過程。

萬德爾教授說：「人們對腦部活動的觀察已持續很長時間了，但我們所做的有點特別。這差不多是第一次，沿著大腦發展的主線，對各個部分的屬性進行研究。」

耶特曼表示，這項研究說起來簡單，但做起來很困難。「我們需要找到一種有效的方法，來跟蹤閱讀必需的神經連接成熟的過程。」

萬德爾說，只要掌握了神經傳導通路的發展情況，研究人員就可以判斷出某個孩子在閱讀方面是否存在困難。更重要的是，這一情況可以讓老師在教育學生時，運用其他的方法。「所以，越早知道孩子將來在閱讀方面可能表現不好，需要幫助時，能做的也就很多，像是利用聲音、圖像等不涉及大量閱讀的方法，幫助他們或許需要的信息。」

目前，耶特曼和萬德爾正在開發一種行為測試，試圖為預測閱讀能力搜集所需要的數據。他們希望，將來涉及到閱讀問題時，科學能夠保證不讓任何一個兒童落後。

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