只有真正懂孩子，我們的教育才有了心跳
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NLP
心 靈 治 療 師 遇 到 幸 福 的 自 己
選自《陪孩子遇見美好的自己》
文丨
黃錦敦
強烈推薦，伴隨著音樂慢慢閱讀......
「教育就像是陪一個人經歷一場困難與挑戰的旅程。」
NLP心靈治療師創始人劉小峰老師的個人微信公號
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作為一位有著20多年陪伴孩子實踐經驗的資深心理諮詢師，
黃
錦敦
老師經常接到各種各樣來自老師和家長們的求助，
有著豐富而深刻的育兒智慧和實踐心得。
他將一些常見的「敘事療法」通過大量真實而生動的療愈故事與案例分析分享出來。
他說，期待更多的人通過閱讀這些故事，
聽到孩子美妙的心聲，並活學活用，創造屬於自己的陪伴故事。
今天，我們就來分享一下他在陪伴孩子的過程中的一些做法，希望能對在教育路上摸索的家長和老師們有所幫助。
01
相信孩子，
讓孩子成為自己生命的主人
黃老師認為，在陪伴孩子的過程中，
良好的氛圍很重要，要給孩子敢於表達自己和發揮自己的空間。
如果你願意相信孩子，給孩子展示自己的機會，
讓他想要的事情發生，他就可以。
他講了這麼一個案例：
一次帶團隊活動的時候，
孩子們過於吵鬧、衝突不斷、彼此干擾，
助教為了約束孩子的行為，
採取了將孩子們表現不佳的次數記在黑板上的措施，然而約束效果不佳。
第二天，黃老師在了解事情前因後果後，
請孩子們到黑板前寫下自己期望得到的分值，
然後和孩子們討論如何才能達到這個分值，
以及達到這個分值之後的感想。
然後就放任孩子們自由活動，不做干擾，
結果孩子們反而進步很多。
在活動的最後，黃老師還和孩子們就這件事進行了回顧：
每個人完成了多少自己期待中的表現，
有哪些是和上一次表現不一樣但自己喜歡的呢？
在這裡黃老師採取的措施可以說是非常「省力」了，
就彷彿是在玩一個遊戲，
制定了遊戲規則，剩下的全靠孩子自由發揮。
因為「相信」孩子，給孩子給孩子發揮的空間，
孩子們就能按照自己期望的方式生活。
黃老師還說到，人的行動不是受到不知名力量的引導，
而是深受個人價值觀、期待、承諾、熱情等因素的影響。
當人越清楚與認同自己所期待的生活狀態，
便越容易採取行動朝這樣的位置移動。
在這個故事裡，
黃老師讓孩子有機會去思考「在團隊中的某個時刻，
自己對自己的期待是什麼」，
這個發問就是要讓孩子站到自己生命主人的位置來思考這件事情，而非通過外控的機制來塑造孩子的表現。
當孩子說出對自己生命狀態的期待與偏好後，
接下來重要的是提供一個場域，
讓孩子有機會去實踐自己想要的故事，
然後一步步用主人的位置走在自己的故事裡。
不論結果成功了多少，
帶著孩子去品味在這個實踐過程里，
有哪些孩子喜歡的故事（經驗）發生。
當這些新故事被孩子敘說、實踐、回味時，
孩子就越來越能夠沉浸在自己當主人的故事裡。
02
把孩子和問題區分開
孩子的成長經常伴隨著各種各樣的問題：
孩子不聽話；孩子不愛說話；孩子脾氣不好；
孩子與人溝通存在問題；
孩子語言表達能力有障礙；
孩子不愛學習……
出現問題不可怕，
可怕的是一味的逼迫孩子「改正」，
卻不去找出問題的根源所在，甚至胡亂地給孩子貼「標籤」。
在這裡，黃老師用自己和兒子一起解決問題的例子告訴我們，
出了問題你首先要做的是，
把孩子和問題區分開，用問題外化的方式和孩子互動。
這樣的做法會產生兩種很好的效果：
第一，孩子會在很好的情緒及能量狀態下和我們對話。
許多時候，我們把孩子當成「問題」，
所以跟孩子談論問題的種種不是時，
孩子總是低著頭，聲音越來越小，對話的意願也越來越低。
但當我們用「問題是問題，人不等於問題」
「人是自己問題的專家」的態度來和孩子互動，
孩子在和我們對話時，就能站在一個有力量的位置，
好好看待問題對自己的影響，以及自己和問題之間的關係。
這時，探討問題的來龍去脈就變得生動又有趣。
第二，可以創造出「合作」的空間。
因為使用了外化的語言，
他不會覺得我是在指責他，
也不會感到自尊被威脅，
不會在我和他討論問題時感到羞恥、被污名化，進而產生抗拒。
這是問題外化在關係品質上產生的良好影響，
不再是一個專家來讓孩子認罪，
對自己的行為表現感到糟糕與羞恥。
而是讓孩子當自己生命的主人，
看看自己的生活里到底發生了什麼故事。
讓孩子自己來評論與分析問題，並找出自己期待的解決之道。
想想看，我們教養一個孩子，
不僅僅是為了告訴孩子什麼是對，什麼是錯；
更重要的是讓孩子慢慢形成自己的是非觀和價值觀。
出了問題，孩子能夠勇敢的面對問題、分析問題、解決問題，
這才是最好的應對問題的態度。
分析出問題的原因，知道從錯誤中吸取經驗，
才能慢慢形成自己的是非觀和價值觀。
03
看見孩子的天賦和美好
漸漸學會不再用問題「定義」孩子還不夠，
還要能看見孩子的天賦和美好。
所謂的教育，就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子。
黃老師在這本書中也講了這麼一個故事，名字叫「二十歲的自己」。
故事講的是一個十三歲的小男孩，
他每天只會躲在家裡上網、玩遊戲、看漫畫書，
不運動也不愛學習，這讓望子成龍的爸爸愁壞了！
他有很多栽培孩子的設想，
但是孩子一點都不配合，這樣下去未來要怎麼辦呢？
那黃老師是怎麼引導這個孩子的呢？
他了解到小男孩喜歡看漫畫，也喜歡塗鴉，
於是邀請小男孩用畫畫的方式來和自己交流。
在小男孩的畫中，黃老師清晰的解讀出他無法言傳的內心世界。
在談到自己期待的二十歲的自己時，
小男孩畫了這麼一幅畫：
寬敞整潔的房間里，
他坐在電腦桌前專心致志地用電腦創作動畫。
這就是他喜歡的的二十歲的自己的生活狀態。
你看，孩子對他的未來並不是毫無想法的，
他所期待的未來是他現在感興趣的事情的綜合，
也許將來他對自己想要的生活會因經歷的改變而有所修正，
但最起碼現在，你所需要做的並不是用成人的視角去評估他「夢想」的價值，而是鼓勵他、引導他，讓他對未來充滿期待，並且為之努力。
對孩子「 二十歲的渴望」 感到好奇，
重點不在於他二十歲時是不是一定能成為這樣的人。
而是通過這樣的好奇，
讓你和孩子都可以看見他對自己的期許，
對生命樣貌的渴望和期待。
當孩子發展出對未來的自我期許，
會進一步影響他對目前生活、困境的覺知與選擇。
未來的樣貌只是一個虛擬的目標，
重要的是通過這樣的思考，
可以開啟個人偏好生活的諸多入口，
讓他們經由這些入口，看見自己期待的支線故事，
然後放在現在的生活里，成為指引生活方向、支撐生命困境的重要力量。
每個孩子都是一個獨特的個體，
有著獨特的思想和靈魂，是自己生命的主人。
他懵懂無知時需要你的引導、照顧，
當他開始對這個世界躍躍欲試時也要慢慢學會放手，
給他「嘗試」和「冒險」的機會。
即使有時候做錯了，也不見得就是壞事。
請用一顆寬容的心，陪他一起尋找錯誤的原因，
找到解決問題的方法，直到他成長為更好的自己。
時間會證明，愛和陪伴是你能給他最好的禮物。
有一種愛叫做點贊
－END－
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作者
：黃錦敦
，資深兒童心理諮詢師，有20多年豐富的心理諮詢實務經驗，尤其擅長兒童敘事治療。本文摘自黃錦敦敘事治療經典作品《
陪孩子遇見美好的自己
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