教招筆試52道高頻簡答題

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教育學

1. 個體身心發展的規律及其啟示

2. 影響個體身心發展的因素

3. 學校起主導作用的表現(為什麼學校在人身心發展中其主導作用)

4. 我國中小學教育目的的制定依據

5. 素質教育基本內涵(全面提高創兩全)

6. 課程的基本內容(課程計劃、課程標準、教材)

7. 校本課程的開發流程

8. 新課改的具體目標

9. 新課改的「三觀」(「兩獨一發展、三者一開放、學習過人」)

10. 教學的基本階段(創設情境、領會知識、鞏固知識、應用知識)

11. 教學主要環節

12. 一堂好課的標準

13. 作業布置的基本要求

14. 教學是一種特殊的認識活動及其表現

15. 教學過程的規律

16. 教學過程的原則

17. 教授法及其要求

18. 教學方法選擇用的依據

19. 如何貫徹理論聯繫實際的原則

20. 班級授課制的優缺點

21. 德育的原則(「知導尊重好教育，積極疏導施紀律」)

22. 德育的規律

23. 如何貫徹知行統一原則

24. 如何貫徹依靠積極因素克服消極原則

25. 班主任工作內容

26. 一個好班集體的特徵，如何培養一個良好的班集體

27. 影響課堂管理的因素

28. 如何對待後進生的教育

29. 教師的職業角色

30. 教師勞動的特點

31. 教師專業化的發展階段

32. 教師專業化的途徑(「觀門微教」)

33. 師生關係的類型

34. 良好師生關係的內容及其特徵

35. 如何建立良好的師生關係

心理學

36. 皮亞傑的認知發展理論

37. 簡述最近發展區

38. 知覺特性

39. 記憶規律在教學中的應用【如何提高記憶能力】

40. 如何培養學生的想像力

41. 馬斯洛需要層次理論

42. 如何培養學生良好的性格

43. 奧蘇貝爾學習的分類

44. 有意義學習的實質和條件

45. 如何培養學生的創造力

46. 提高學生知識理解的措施

47. 簡述維納的歸因理論

48. 如何培養和激發學習動機

49. 如何促進遷移

50. 簡述學習策略及其分類

51. 動作技能的形成

52. 心理健康途徑

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