我們應該嚴厲的教育孩子嗎？
之前，有一位家長曾提出過：我們應該嚴厲的教育孩子嗎？
今天，我們就圍繞這個話題一起來探討一下~
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01
嚴格、嚴格、嚴肅
嚴厲是指聲色俱厲，從表情到語言、眼神都是嚴厲的，這種教育方法並不值得提倡。孩子，之所以稱為孩子，是因為他們的人格還沒有達到成熟的階段，用嚴厲的方法對待孩子會讓孩子造成恐懼。尤其是低年齡孩子，在父母聲色俱厲的教育下會造成人格的缺失，諸如缺失自信和膽怯。
嚴肅，指的是態度，在正式與孩子溝通時是需要的，沒有微笑，但不是情緒的宣洩和發怒。
嚴格，指的是對孩子的要求，不可以鬆懈和動搖，比如今天嚴明天寬，或今天有明天無，那麼孩子的價值取向會產生混亂，不知道該做什麼不該做什麼。
02
孩子教育的前提是什麼
所有對孩子教育的前提是：愛，滿足孩子生命成長要求。
孩子的生命成長需求分為物質與精神，家長必須滿足孩子。物質指就是孩子的生理需求，衣食住行等等方面，如果不能滿足就是對孩子的虐待，會對孩子造成一定的傷害。精神方面，要讓孩子感受到父母對自己的愛，鼓勵他、讚揚他，給他自信和肯定，是和物質需求同等重要的基礎。
物質的滿足和精神上的肯定，這兩方面是孩子安全感的來源、快樂的體驗，才能使孩子有完善的人格。同樣，這也是孩子和父母親子關係建立的基礎，父母才能更好的對孩子進行教育。如果一個孩子生活在虐待的環境下，孩子很容易會進入逆反期；如果孩子缺少父母的關愛，孩子很容易膽怯，害怕新鮮事物，很容易被別人否定。
另一個方面對孩子的成長要求，即對孩子提要求。一個孩子的成長必須有兩個方面：充分愛的應答和成長要求必須完成。
03
愛的應答和成長要求相平衡
只有愛的應答沒有成長要求就是過度的愛——溺愛。比如，當孩子在家裡時，爸爸媽媽幫著穿衣服、喂飯，不對孩子的自理能力做要求。當孩子上幼兒園的時候，沒有自理能力，就需要老師的幫忙，很難得到老師的肯定。
只滿足孩子，不對孩子提要求，是孩子人格缺失的重要原因。孩子會以自我為中心，以後很難適應社會，很難融入集體。
相反，只有要求沒有愛的應答，就是傷害，是人格缺陷的另一個原因。例如，對孩子的要求，如果沒有做到，就會嚴厲的批評或是懲罰他。
這也是不提倡的。如果孩子沒有完成要求，多鼓勵孩子。這樣既有成長要求也會有愛的應答。
所以，在愛的應答前提下，堅持對孩子提出成長要求，成長要求是最終的目的。愛是保障和前提，而不是我們教育的目的。
04
對孩子的要求需要注意什麼
1.全家的要求一致。當媽媽教育孩子的時候，如果爸爸或奶奶提出異議，或者直接保護孩子責怪媽媽，那麼教育是沒有效果的。
2.嚴格要求需要適度。只要孩子努力就可以做到，才是適度的。如果孩子努力做到了，而不能堅持下去，家長需要去要求繼續堅持。如果孩子達不到，家長還繼續要求，那就是傷害。不要總是和其他孩子進行比較，每個孩子是不相同的。
3.柔性堅持，不是大聲斥責，也不是粗暴的語言。
4.原則而是堅定的，不可以中斷的。不可以今天有，明天沒有，要維護孩子
案例：孩子之前和爺爺奶奶一起生活，喜歡吃飯時到處跑，現在和父母一起生活，想要改變孩子吃飯時的壞毛病應該怎麼辦呢？
首先，要有執行規矩的保障措施。和全家人一起溝通決定，得到全家人的支持。告訴孩子：我們吃飯時要有規矩，吃飯時必須坐在餐桌上吃飯。
和孩子說好之後，就嚴格執行這個規定。
孩子遇到這樣的情況一定會先反抗你，你可以溫和的告訴孩子：「如果你坐著吃，那今天這頓飯，媽媽就不給你吃了」
那媽媽和其他家人一定要一起執行這個規矩，不能因為心疼孩子就放棄，更不能用嚴厲的語氣和兇狠的表情和孩子說。
孩子在九歲之前立規矩是最佳的時期，經過幾天的嚴格要求，孩子就會慢慢形成這個習慣。
5.對於大孩子來說，可以有一定的懲罰措施。我們可以打孩子嗎？這是很多家長的疑問。打孩子是可以的，但是要有原因和標準。
打孩子的原由：事先和孩子約定好的事情、違法違規的事情、危險的事情，父母是可以打孩子的，皮肉之痛會給孩子一定的記憶。
打的方式：打手而不是打屁股，在打屁股的過程中，父母和孩子是沒有眼神交流的。
打的標準：根據孩子犯錯的嚴重程度規定打的標準
懲罰結束之後，要平復孩子的心情。給孩子一個擁抱，告訴孩子你愛他，希望他能變得更好。
6.獎懲結合。獎勵是比懲罰多一倍的，和懲罰一起公布出來。
孩子可以嚴厲教育嗎？想必現在你，一定心中自有答案。借用郭老師的一句話：在愛的應答前提下，堅持對孩子成長要求，成長要求是最終的目的。希望我們的家長能夠：愛而不溺愛；嚴中帶著愛。
下一期微課，我們再見~
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