學員感受：我是溫度校園的受益者

作者：寧文兵，衡陽市第五中學教師，C409參訓學員，隸屬第三組。

2017年8月25日「國培計劃」409項目第一次培訓中，衡陽市一中李仲輝校長提出 「溫度校園」理念引起我的強烈共鳴，猛然發現原來自己豐富多彩的業餘生活就是得益於當年有溫度的校園，有溫度的老師。下面以我的個人成長曆程談談對溫度校園的淺薄體會與認識。

誠如李校長所言：溫度校園就是要讓學生在校期間有故事，離校後有記憶。小學階段一段故事的開始對我的人生影響極大，至今甚感慶幸。那是小學三年級時，校長劉樹華先生在開學典禮上興奮的對我們說：「為了讓同學們課餘生活豐富多彩，學校決定成立課餘興趣小組」。當時農村小學的師資非常匱乏，幸運的是劉校長是早年的二胡科班生，於是我們有十多個同學跟著劉校長學起二胡來。農村家庭都不寬裕，劉校長犧牲自己的業餘時間免費教我們完全是出於弘揚民族文化，培養未來接班人的崇高思想。他安排我們每天放學後堅持學習半個小時，按照拉弓、空弦、按指、換把、技巧、練習曲、獨奏曲的順序系統教學。由於方法得當，我們進步都很快，而且十多個同學在一起互相學習攀比，氛圍濃厚，勁頭十足。當然學習過程也伴隨著艱辛與汗水，不知不覺我們的手上都長了老繭。每當我們遇到挫折有打退堂鼓想法時，只要聽聽劉校長包含感情的二胡演奏，語重心長的勸學迅速又揚帆起航。

經過小學階段的二胡學習，我們收穫的不僅僅是二胡童子功，更收穫了執著、毅力、恆心和自信。這些品質的習得為我們後來都通過考取大學從農村走出來了做好鋪墊。每次過年回老家我們一定會去曾今的小學校園看看，這裡有太深刻的記憶；一定會去探望恩師，師者的影響力何其深遠。我們當中有幾個同學考上了音樂學院專門從事二胡事業。我雖然是一名物理教師，但是業餘時間裡二胡就像知心朋友一樣一直陪在我身邊，極大的豐富了自己的業餘生活。2013年在市教育局工會比賽中我的二胡獨奏《江河水》還奪得第三名的好成績。

李校長講座讓我找到了理論支持，我想我就是溫度教育的受益者。如今我也是為人師者，我要向恩師劉樹華先生學習，做一名溫度教育的傳遞者。

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