李雪霞：「社工姐姐，他們會討厭我嗎？」

——駐校社工與癲癇學生在一起

文/東莞市鵬星社會工作服務社 李雪霞

2017年開學的第一個星期，太陽高高升起，午睡醒來的學生展示出一副要從容面對下午學習的面容，新學期新氣象，學校里本應該充滿了希望和向上的氣息，不過在發生了一突發事件後，事發的同學走過來問我：「社工姐姐，他們，會討厭我嗎？」

事發在2017年9月6日下午兩點，校醫辦公室湧進了一大波學生，他們告訴校醫和社工，外面有個學生突然抽搐倒地，我們聽到消息後立馬趕去事發地點，疏散人群，進行危機處理，打電話聯繫這個學生的班主任和家長，幫發病的學生處理傷口，隨後扶她回醫務室休息觀察。

這是一位本人跟進了一年多的案主，她患有先天性癲癇，先跟大家介紹下這是一種什麼樣的疾病？從百度百科中了解到，癲癇即俗稱的「羊角風」或「羊癲風」，是大腦神經元突發性異常放電，導致短暫的大腦功能障礙的一種慢性疾病，但癲癇患者經過正規的抗癲癇藥物治療，約70%的患者其發作是可以得到控制的，其中50%～60%的患者經2～5年的治療可以痊癒，患者可以和正常人一樣地工作和生活。然而，因這位案主在校已經病發過好幾次，久而久之，成為了同學們口中的「異類學生」。

在案主發病的時候，很多人第一時間的表現就是害怕，然後跑開，部分同學會馬上通知校醫或者老師，但是基本沒有同學會上前保護這位發作的人，原因有很多種，圍觀的同學可能因為害怕、可能因為不了解、可能因為冷漠等等。記得在本人讀小學的時候，班上也有位同學患過這種病，他曾也多次在我們面前發作倒地，那時候大家都十分的害怕和抗拒。但自從做了駐校社工，接觸到這位案主時，本人意識到自己作為一位專業人士，必須要克服過去的未完成情節，並且科學地幫助這位案主。隨後案主發病，我會跟在校醫後面，幫助校醫去處理危機事件，在參與的過程中，我發現這個病並沒有那麼可怕，而且還學到了許多應對這種病的技巧。

回到案例當中，正因為身邊人都對這樣的「怪病」避而遠之，案主也慢慢感受到自己不同於常人，覺得自己是個「怪人」。在初一階段，案主因為發病被同學排斥，她嘗試過融入自己的新集體，但是經常會因為內心自卑和同學的一些不積極的回應而對同學有偏見，還為了引起身邊人的關注去跟疑似在背後議論自己的同學起衝突，還動手打了人，案主還告訴社工，自己長大後要當一個強大的軍人，可以拿槍的那種。經過對案主一連竄的特殊行為分析後，本人對案主的評估是她對身邊人很不信任，並想採取一些方式去保護自己，她的內心充滿了自卑和孤獨。於是，在接觸案主的前期，社工特別關注案主的特殊行為，並在持續約談案主，接納案主的情況，與案主共同找出行為背後的原因，與她一起面對和改正自己的不良行為，慢慢地案主也信任社工。

在給案主進行了一年多的輔導後，社工明顯發現案主盡自己最大的能力控制自己的不良情緒，也能試著用優勢視角去發現身邊人的優點，還能跟社工分享一些在學校的趣事。但在案主再一次病發後，這表面看似「風平浪靜」的和睦關係背後，讓社工再一次進入反思，案主曾經受傷的心靈真的得到痊癒了嗎？顯然還是沒有的。這時候，案主內心脆弱的小孩又跑了出來，她在這一次病發清醒後的第一時間就問社工「當時是我同學扶我進校醫室的嗎？」，社工跟案主說清楚情況後，案主又問「他們會因為我這個病，討厭我嗎？」簡單的兩個問題，社工就能感受到案主對身邊同學是一直存有期望以及她的自我價值感和安全感是很低的。

於是，社工第一時間就澄清並回答「當然不會」，隨後跟案主說了曾經許多事發過程中同學幫助她的細節，案主的內心也慢慢平靜下來，隨後案主還問了自己在家裡應該如何應對自己發病，社工引導案主這個要諮詢專業人士，並且要與父母一起學習，也讓帶她去校醫室諮詢醫生，案主那時候能夠認真地做筆記，看到那一幕，那句寒心的「他們會討厭我嗎？」頓時消去，本人感受到案主從中感受到的溫暖。

然而，站在一個社工的角度，我們希望能幫助到更多像這樣的癲癇病患學生，於是在校醫的指引下查閱了相關的醫學資料，總結了一些用於癲癇病患者的急救技巧和注意事項：第一步，及時撥打急救電話或尋找急救人員，保持患者的呼吸通暢。癲癇發作時，儘快找專業人士幫忙，並將患者的衣領、腰帶等松解，保持呼吸道通暢；第二步，側卧位放置。讓患者呈側卧位，將頭歪向一側，使唾液和嘔吐物盡量流出口外，防止窒息；第三步，防止患者咬傷舌頭。應把纏有紗布的壓舌板或者其他物品墊在患者的牙齒上下間，以防咬傷自己的舌頭。另外，還有一些注意事項：第一，要注意不要用力按壓患者的肢體，以免造成骨折；第二，密切關注患者狀況。癲癇停止發作後，應密切觀察患者意識、呼吸、脈搏等，儘快前往醫院做進一步檢查。要做到以上幾個步驟並不困難，希望能有更多人能夠在遇到這些危機情況時可以挺身而出。

最後，作為一名駐校社工，我倡議社會人士，尤其是學校的領導、老師和學生，讓我們一起關注和關愛像我案主這樣的癲癇病患者，他們並不是「怪人」，他們也是正常人，每個人都有缺陷，希望大家可以一視同仁，減少甚至避免對他們言語上的傷害，積極去接納他們，為和諧校園的建設出一份力，你的每一個善舉，都會成為引起更多善舉的源頭，你們的每一份關愛，都會成為別人積極面對人生的動力，願大家一起關注，一起為愛護航！

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