公益贈課｜只是畫得好？關於自閉症，那些你還不知道的事兒

這幾天，「小朋友的畫廊」刷爆朋友圈，您最喜歡哪副畫？

作為心理學從業者，很高興看到患有自閉症、腦癱、智力障礙、精神障礙等疾病的特殊人群，在近些年來受到越來越廣泛的關注和接納。

但是，大家真的了解自閉症這類特殊群體嗎？自閉症的孩子都能靜靜地坐在位子上畫畫嗎？自閉症的孩子都能畫出那樣的畫嗎？自閉症的孩子都能說一段話表達自己或表示感謝嗎？

不久前出現一則新聞，一個自閉症教育機構的老師強行拉、拽、拖、體罰等粗暴對待學生，被家長舉報，涉嫌虐待兒童，其中的教育方法及教師的德行、觀念、知識可能都存在誤區。

大眾對自閉症的不恰當理解，常常讓相關治療師們遇到阻礙，當自閉症孩子的教育者出現認識問題，這對孩子的成長和康復有著更大的負面影響。

所以，我們希望把科學的、專業的自閉症相關知識，傳播給更多諮詢師和家長們。

為此，我們誠摯邀請您共同參與本次公益贈課活動，免費獲得雷秀雅教授親授《走進自閉症兒童的內心》系列視頻課程。製作或伺服器流量成本由我們承擔，只希望參與活動的您，可以把如何科學幫助自閉症群體及其家庭的知識帶到更多地方。（具體參與方式見文末。）

自閉症到底是什麼？

他們到底與正常孩子有何不同？

作為家長如何觀察孩子的早期表現？

您的孩子是否真的是自閉症？

該如何識別自閉症孩子？如何正確認識他們？

是什麼原因使他們成為自閉症兒童？

我們又該如何幫助這些孩子？

這門課程，就是要帶你認清【自閉症】的真相。

雷秀雅 教授

北京林業大學人文學院心理學教授，日本山口大學東亞研究科心理學博士，主要研究領域是發展與教育心理學，在青少年心理、特殊兒童教育等方面成就突出，尤其對自閉症兒童有深入的探索和豐富的實踐經驗，並於2008年創立了「北京林業大學彩虹寶貝自閉症兒童心理干預中心」。著作：《心理諮詢與治療》、《自閉症兒童教育心理學的理論與技術》等。

大家通常對於自閉症的認識誤區都有哪些呢？今天，先跟著北京林業大學的雷秀雅教授，來消除對自閉症的誤區。（以下內容節選自天天心理網《雷秀雅：走進自閉症兒童的內心》在線課程。）

誤區一：自閉症兒童是家教缺乏

時間追溯到1943年，Kanner在學術文件中第一次提出自閉症概念時就已經明確指出：自閉症是一種與生俱來的，很大程度帶有先天因素的疾病。也就是說，「自閉症是家庭教育導致」的觀點是錯誤的。

遇到自閉症的孩子，不了解的人可能只會驚嘆自閉症孩子的古怪表現，感慨孩子怎會這樣沒有規矩和家教。很多家長在起初發現孩子的異常時，往往也有這樣錯誤的認識，認為是自己的教育不當導致孩子患病，從而產生深深的自責，進而對孩子的確診和矯治造成干擾。

實際上，家庭教育本身並沒有如此強大的力量使得一個孩子從健康變成自閉。一個家庭擁有這樣一個孩子本身就是非常沉痛的，如果社會存有偏見，或是家長自身存在自責，無疑又給家庭增添了巨大的壓力。

誤區二：自閉症兒童都有某種超常能力

自閉症患兒中有沒有超常兒童呢？有。例如，有的自閉症孩子對數字異常敏感，只要告知陽曆日期，他就能夠不假思索的回答出農曆的今天是幾號，星期幾。

這是因為大多數自閉症孩子有感覺統合失調的癥狀，這使得他們在視、聽覺等方面的信息獲取上有別於常人，因而可能在某個領域展現出一定的天賦。對於為什麼具有這樣的天賦，研究者們仍在探究，科學原因仍尚不清楚。

但是，絕不是所有自閉症孩子都具備對數字超強的記憶能力，具備繪畫或音樂天賦。並不是所有自閉症孩子都有某種超常能力。現有的智商工具檢測結果顯示，60%的自閉症孩子存在著智力問題。

很多家長覺得自己的孩子已經如此不幸，上帝為他關了一扇門，總會為他打開一扇窗，孩子身上一定有著某種獨特的、超常的能力。因而大量投資，把孩子送去繪畫班、音樂班等各種輔導班學習。

事實上，我們的孩子可能在某些方面真的有特殊能力，但不一定都具有數字、繪畫、音樂這樣的能力，需要家長在教養過程中，不斷的觀察和發現。同時，也要做好準備接受有些孩子可能真的不具有家長所期待的超常能力的現實。

在自閉症孩子的教養過程中，若能發現他的獨特之處，這無疑能對孩子的培養給予極大的幫助。而這個獨特能力與孩子的日常生活往往其實又並沒有很大聯繫，所以其實生存能力、生活能力的培養對於自閉症孩子來說更為重要。

誤區三：自閉症兒童就是精神分裂症

很多接觸到自閉症孩子的人會因為孩子的異常表現（例如：活在自己的世界裡，時常自言自語，說一些莫名其妙的話，甚至發出不合時宜的笑聲等）就認為這孩子是個精神疾病。在我國，確診為自閉症的孩子可以申請精神殘疾認證，以便獲得國家的福利支持，但並不是被認定為精神殘疾，就患有精神分裂症。

那麼，自閉症與精神分裂症的區別在什麼地方呢？

自閉症孩子一出生就處於自閉狀態，自言自語或是不合時宜的發笑是一種常態。而精神分裂症患者在發病前是完全正常的，只在發病期間會出現思維過度活躍、行為異常，且核心癥狀表現為有非現實的幻聽、幻視、幻想等。

如同感冒發燒或其他軀體疾病一樣，患有自閉症這樣特殊疾病的孩子，也只是一群生病了的孩子，只是生病的癥狀跟一般孩子不同，略微古怪。他們也需要我們伸出援助的雙手去關愛，而不是懼怕和排斥。

誤區四：只要早期及時干預自閉症就會痊癒

很多患兒家長認為只要去努力，孩子就會痊癒，就會和正常孩子一樣的健康成長。於是在發現自己孩子患有自閉症後，上網查閱大量的相關資料，諮詢各種專業人士，把孩子送去各種專業機構訓練，期望孩子早日從病痛中走出來，期望家庭早日從自閉症帶來的緊張不安和焦慮中走出來。

這些都是需要做的，但事實卻可能並不如家長們所願。自閉症的預後和孩子的病情程度密切關聯。較輕的孩子預後效果較好一些，較重的孩子預後效果較差一些。

通常自閉症的預後可以分為三種狀態：

（1）第一檔：最好的狀態，孩子能夠像正常人一樣的生活，但是這類孩子只佔自閉症人群的4%。

（2）第二檔：能夠達到生活自理，佔36%。

（3）第三檔：終身需要人陪伴，佔60%。

這是沉痛和讓人難以接受的事實。但目前我們的醫療條件、教育與心理的力量只能達到這樣的狀態。當然我們相信，在不遠的將來，情況會變好。

生活中，會有許多自閉症孩子的家長選擇辭掉工作，背井離鄉到一線城市治療，甚至傾家蕩產不遺餘力。最後治療效果不盡人意，不得不滿載失望而歸。在此建議家長在選擇積極治療與干預時，一定要事先知道預後的狀態，做好自身心理建設。

此外，也要相信干預是非常有效的。及時和持久的行為干預有利於維繫孩子的現有能力。如果不去積極干預，孩子常常會出現退行狀況，可能從有一丁點的語言變成沒有語言了，從有一丁點的交往能力變得沒有這種能力。所以，積極干預非常之重要，但又不能對此抱有太高而不符實際的期待。

【免費公益贈課·走進自閉症兒童的內心】

活動參與方式：

第一步：轉發本文至朋友圈或微信群，並附上一句你想表達的話：

也許你會說：

邀請你與我一起，走進自閉症兒童的內心~

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我倡議：走出認識誤區，科學幫助自閉症兒童和他們的家庭。

可能你想表達：

我們應該像朋友一樣對待他們，而不把他們特殊化。

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希望更多的人參與我們的活動，讓更多的人用科學專業的知識，關注和幫助自閉症兒童和他們的養育者。

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