華人家庭如何幫助孩子學習英文達到英國最新國家教育大綱要求？英文閱讀理解篇
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前言：
今天寫這篇文章起源於自己的孩子也到了該學習寫作的年齡。在英國4歲上學前班時班級里同學們的起步差不多一樣，進度也沒有多大差別，但是到了year 2開始就開始出現了分水嶺，這也是為什麼大部分優秀的私校會有7+和8+考試，也就是year 3 and year 4 entry。
華語家庭的困擾：
我記得孩子在上year 1的時候班級里已經開始練習基本的短文創作，到了夏季學期明顯發現女生在語言和閱讀理解方面更勝一籌。在網上，包括網課裡面認識的一些華人家長之間一起聊天，談及最多的還是孩子的數學計算好，但是一到problem solving簡單的還可以，稍微英語繞一點的，就有些理解困難。英語方面更是頭疼閱讀理解和寫作。
華人家庭大都是雙語家庭，在家常用漢語對話，包括日常溝通也是簡單的日常會話英語，在輔導孩子的英語閱讀理解和寫作上面明顯不如英國家庭有優勢。而且英國又是一個特別重視古典文學閱讀和現代文學創作的國家。當華人家長們為了幫助孩子學英文拿起英文版本的《霧都孤兒》，《魯濱遜漂流記》刻苦翻譯學習時，英國家長們早已經在學校裡面學過了，而且都是一代代的歷史文化積澱。
有人說英國每一位作家的故事都可以寫一本書，對於新時代中國成長環境下的英國新移民家庭來說陪伴孩子學習英國文學歷史課是一條漫長艱辛之路。
英國最新教育大綱的要求變化！
圖為最新英國教育大綱考試更改，KS1考試，也就是year 2考試，需要考察學生閱讀，拼寫，語法，標點符號運用，數學。
我想起來今天看到的一篇根據最新的教學大綱編輯的閱讀理解短文練習題。文章字數不多，因為面向的是year 1-year2的學生，而且只是課後練習，不是正式考試，但是內容信息很強大，辭彙量是平均這個年齡段認知水平。
原文如下：
A gift for a pig
Well, I thought, perhaps cake isn t the right sort of gift. Maybe the Little Pigs are on a diet-I know that pigs can get a bit F-A-T, if they aren t careful. But that s what makes them look so delicius-whoops, I mean delightful, I would never eat a pig-imagine!
一看標題A gift for a pig，這就很容易讓單純的小學生們以為是送生日禮物的行為，一起開心，一起happy。看看文章裡面的用語沒有一句是直白告訴你狼想吃豬。對於5-6歲的小學生，如果沒有從小的了解英語用語方式和長期閱讀理解培養，很容易就認為狼是喜歡豬所以才給豬禮物。而在閱讀問答裡面，考察的也很有水平，問題一是為什麼狼覺得蛋糕不適合給豬當禮物？問題二是狼是怎麼形容豬的，只能用三個詞。問題三就直接問狼是怎麼想的？繞來繞去，而這也只是課後練習，還是正式考試練習，看看名校7+的閱讀理解考試題，筆者見過2頁紙的文章。。。。問題那更是多多了。
以我這些年的經驗，新的英國教學大綱在正式開始實施後，對孩子的要求是明顯提高了，但是英國大部分學校的師資問題沒有解決，所以到頭來還得讓父母操心輔導，這才能夠讓孩子跟上國家教學大綱水平和名校的要求。
想想可以總結為我們小時候經常聽到的那就是
一要縱觀全文，把握主旨。二要認真審題。三要篩選組合定向描述。
感覺又回到了坑80後的那個考試年代！
我個人理解經驗是家長們首先要從語言文化環境上培養，不僅僅是要陪孩子讀書，也要了解書中的人物背景，歷史文化，甚至還需要了解創作人物的靈感，對作者有一定了解。
比如英國知名少兒作家Roald Dahl，他創作的每個人物都是特點分明，每本書的人物性格塑造明顯。而且如果家長肯花花時間查查作家的資料，可以發現原來Roadl Dahl所創造出來的故事和角色都和他的童年經歷有關聯。筆者作為一位媽媽，也是一位海外移民華人家庭的成員為此花了一些心思去解讀，也拜BBC所賜，當時恰好有了Roadl Dahl人物紀錄片播放，裡面詳細闡述了一些故事人物背景和作者小時候童年經歷的聯繫。筆者又是BBC紀錄片的忠實觀眾，原因是因為英國這邊的紀錄片拍攝和編輯創作和國內的不一樣，都是懂其本行的專業學者，粉迷真正的花了心思去了解去考察而拍出的精品。所以筆者也建議如果家長們有時間，可以陪孩子們看看英國BBC的紀錄片，無論是自然科學類，還是人物歷史類都是值得孩子去觀看了解的。
我為此也總結幾點，希望對想幫助孩子學習英文的家長們有所幫助。
鞏固辭彙量，學習新單詞並且理解單詞含義。
增加課外閱讀種類。如歷史、自然科學等等。對於year 1,year 2的孩子，這需要家長們從旁幫助陪讀。
學習列表分析故事，了解先後順序。
尋找文章中心思想，關鍵詞理解。
鍛煉孩子自己提問題和解答問題。
第五點怎麼培養呢？比如學生讀完了，家長們可以詢問孩子
Could you work out how events in a story are ordered?
Could you find words with similar meanings, or can have more than one meaning?
Could you retell the story?
What you read to other stories and experiences?
以上都是家長們的發問，需要長期引導，閱讀的好習慣也是主動提問題，問題越多說明孩子越是想要理解，也是對學習越來越有興趣。主動發問是最好的老師，對於小孩子來說這點就需要家長們耐心培養了。
筆者一不留神發現又洋洋洒洒自言自語了好多。防止大家審文疲勞，我就先打住了。如果大家喜歡我的分享，歡迎留言，也歡迎加入英國教育群分享。我會不斷分享自己的經驗，也希望讓廣大華人家庭受益。
馬川教育：
英國第一家華人數學博士開辦的教育機構
我們在2017年3月18日也舉辦了線下活動，有來自伯明翰，雷丁，西倫敦，中國等地區的家長攜帶孩子聽課，與老師交流
馬川教育輔導成果
Award record
微課堂學生在2017學年分別被westminster,St paul等多所知名私立錄取。
跟隨微課堂學習1學年，報8門課程，認真完成課後作業的9歲學生被校內和校外機構鼓勵推薦參加GCSE考試。
1對1小學生考入英國第一公校QE
1對1高中學生在ALevel考試中獲得優異成績並獲得大學生獎學金。
1對1小學生參加英國奧數組Junior Challenge比賽，直接跳過Kangaroo組級別晉級。
1對1小學生在趙博士的細心輔導和建議下獲得全世界高智商組織門薩1%最優秀成績。並被門薩協會錄取。
一位大學生在大學第一學年八門課程考試全部不及格。其父親通過網路聯繫到趙博士對其子進行全面輔導，在趙博士和學生的一同努力下順利通過第一學年補考，並且在隨後的第二和第三學年輔導中，順利通過所有科目考試並考取了優異的好成績。
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