美術心理治療和美術教育的區別
今天我們來聊聊美術心理治療和美術教育的區別。之所以開展這個話題，是因為有很多家長拿來一幅畫，讓我來看看，孩子是不是有心理上有問題，首先要說的是，繪畫是能夠反應一定孩子的心理健康狀態，但是光用一幅畫來判斷，就太過片面和武斷了。為什麼這樣說呢？鑒定一個人是否心裡有問題，是要看她生活中的方方面面是否有異常，而且這種異常是否穩定持續了一段時間，而不是某一次的憤怒或情緒低落。孩子因為大腦發育的不完善，情緒通常會有較大的變動，那麼情緒低落或者憤怒的時候的一兩次畫面，不能作為判斷孩子長期穩定的一種心理狀態的準確測量方式，繪畫只是一個輔助判斷工具。所以從一幅畫一個顏色來判斷一個人的心理健康狀況是不科學的。
那麼美術心理治療和美術教育有哪些區別呢？主要有以下兩種不同點
1 針對對象不同
2 側重點不同
一
針對的對象不同
首先心理的健康狀況可以大體分為三類，心理不健康，心理亞健康，和心理健康，大部分孩子其實還都是心理健康的，那麼在兩種情況下孩子有可能出現心理問題：一種是經歷一次重創也許會對孩子的心理造成影響，比如親眼看到親人出車禍，這種一次性重創，會對孩子的心理造成影響。第二種是高頻次長期在壓力之下，比如母親更年期長期發脾氣，或者是父親有暴力傾向，長期打孩子，這些都會對孩子的心理產生影響。導致孩子的心理成為亞健康狀態，那麼當孩子心理出現問題的時候，繪畫可以作為治療手段之一，在專業的心理諮詢師的指導下，進行治療。如果孩子長期心理問題得不到專業人士干預，會逐漸進入到心理不健康狀態，因為長期抑鬱暴躁會讓我們的大腦改變神經迴路，有些還會造成不可逆的生理性大腦病變，這種情況就不是心理諮詢師能解決的問題了，而是要求助醫院裡面的精神科大夫，來為孩子做治療。
所以，繪畫治療基本針對人群是，心理亞健康和心理不健康的孩子。
而美術教育針對主要是心理健康的孩子。
二
過程側重點不同
美術心理治療，因為目的是治療，所以在過程中大多採取的是自由繪畫形式，以孩子的意識為主導，並且在治療過程中，是要減少環境對孩子的影響，繪畫治療師要引導孩子通過藝術活動來表達出難以用語言表達的情感，並且不對兒童的活動進行過多干涉，對兒童的作品不做相互比較，側重點是讓繪畫可以調整情緒，但作品的美醜、美術技巧的好壞並不重要。
在美術教學中，雖然也是以孩子為主導的課堂，激發孩子內在的情感，但教師是需要進行有意識的引導的，因為每一節課都會有課程目標，美學的規律的傳遞，在課堂上老師會對孩子進行合理的要求，但對於結果，我們也是鼓勵孩子和自己比而不是與他人相比，側重讓孩子可以用發現美的眼睛來感受這個世界，並且通過畫筆把這個美好的世界描繪出來。那麼在家裡引導孩子畫畫，對孩子心理是否有促進作用呢？我在第7期音頻中有詳細的介紹，並且在第13期中也涉及到了，孩子畫畫弄破紙是不是有問題，總是喜歡用深顏色是不是心理有問題，等敏感性話題，大家感興趣的話可以前往收聽。
那麼心理的成長和發育貫穿人的一生。自由繪畫的方式是心理諮詢的一種方式，面對的人群不僅僅局限在兒童，而是面向所有的青少兒、成年人、老年人。
那麼對於心理健康的人來說，繪畫也是一種非常好的心理調節手段，就如同女生們心情不好了，喜歡和閨蜜傾訴，這是用語言來表達，那麼繪畫也是一種表達方式。
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